魏开芳
河南省信阳市平桥区外国语小学 464000
摘要：培养学生的语文核心素养，对于小学生以后的语文学习和个人发展至关重要。因此，在当前的小学语文教学中，语文老师应该更加重视对小学生核心素养的培养。
关键词：浅谈 小学语文 核心素养培养 策略
引言
小学语文核心素养是指学生在学习的过程中逐渐形成的一种能力，包括学生的语文逻辑思维，学生在获取语文知识的过程中，自身的思维方法与思维品质、情感都会综合地表现为价值观，其中包括审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解及语言建构与运用四个方面，而阅读教学作为小学语文学科的重要教学内容，教师要对此予以重视。在日常的教学中，教师要从基础的教学内容培养学生的核心素养，为学生日后的语文学习奠定坚实的基础。
一、选择丰富阅读材料，培养审美鉴赏与创造
在小学语文阅读教学中，教师应将教材作为教学的立足点，可以选择主题丰富、情感色彩鲜明的教学材料，对不同文本的教学要“一视同仁”。如说明文、叙事文、文艺性作品、小说等，各类文体都有不同的教学作用，教师不要侧重程度过于明显，正确认识到这些文体材料的特点，并通过这些阅读材料的特点来进行鉴赏，了解背后的创作背景，再通过分析抒情的方式总结文本。如在《青山处处埋忠骨》的阅读教学中，教师就可以先对文本的创作背景进行解读，本篇文章是在毛岸英烈士牺牲之后创作的，讲述了毛主席在得知儿子牺牲以后的状态、情感等，在剖析本篇文章时，教师必须要讲述背后的故事，学生才能理解文中人物的情感状态，否则学生很难鉴赏这篇文章。为培养学生的审美鉴赏与创造素养，教师就要选择丰富多样的阅读材料，再全方位地解读文本，才能使学生的审美力得到提升。
二、读写结合，提升学生的语言构建能力
在小学语文课程中，阅读和写作一直是教学的重点。阅读考验的是学生的理解能力、分析能力，写作是对学生语文综合能力的一种检验，两者是相辅相成且共同发展的。对于小学生而言，本身就缺乏阅历，年龄也较小，对于文本的理解能力是有限的，因此整体的阅读和写作能力并不强。基于此语文教师就要加强在语文课堂中进行阅读和写作的训练，不断地提升小学生的语言构建能力，通过阅读辅助写作，以写作促进学生更好地阅读。例如在学习《海底世界》这一内容时，作者采用了较为生动且形象的语言，展示了一个景色非常奇特、物产也比较丰富的海底世界。整个文章没有非常华丽的辞藻，但是却给人一种非常亲切的感觉，透过作者所描绘的海底世界，可以真切地感受到作者对自然的一种喜爱。整个文章的写作是逐步从海面深入到海底，从海底的声音逐步探究海底的动植物，这种循序渐进的写法是值得小学生借鉴的。教师可以通过引导的方式，让学生掌握每一自然段所描写的内容，体会总分的构段方法。
并让学生基于文中的一些写作手法比如打比方、作比较等进行仿写，如“有的像……有的像……”，在仿写的过程中，提升学生对语文文本架构的了解以及语言的构建能力。
三、注重文学知识的积累，扩充学生语文学习内容
中国具有五千年的历史，产生了多样且具有内涵的文学知识，诗词、名人名言等都是古代智慧的结晶，主要以诗词、歌、赋、文言文、名人代表文章等方式表现出来，是小学语文教学中的重要内容，但是这些内容与正常的表达形式有些区别，尤其是古诗、文言文等学习内容，学生学习起来更是比较枯燥和困难，而较多的知识内容积累对于学生学习这方面内容有极大的作用。在实际小学语文教学时，文学知识的积累会增加学生语文知识的储备量，帮助学生更好地学习语文课程中的文学知识，让学生理解起来更容易，所以在小学语文教学过程中，教师一定要注意学生文学知识的积累。比如，在学习文言文时，文言文的学习对中学生来说是比较吃力的，文章中的语言与正常交流所用的语言有很大的区别，每个字、每个词、每句话都有特定的含义，而学生首要做的就是用现在的语言去理解文章中每句话的内容，而这都需要文言词汇的积累，在具体讲解文言文时，这里以《刻舟求剑》这篇文言文为例，在将课文大概意思讲解给学生的同时，还要将每个字、每个词所代表的意思都给学生讲解，让学生记下来并记忆，比如，“涉、坠、契、求”等这些重要的字词的意思，还有文言文中的出现的“之、乎、者、而、若”等高频率词汇更是要牢牢掌握，除此之外，还要注重特殊语句的教学，如“所从坠”就是“从建落下的地方”的意思。在教学教材中的文言文课文外，教师还要选择与课文内容和重点相符合的课外文言文给予学生练习，也同样让学生进行记忆，从而扩大学生文言文词汇的积累量，这样在往后的文言文课程学习中也会更加轻松。
四、落实语文要素，提高学习能力
落实单元语文要素，单元与语文知识点的内容是相互联系的。教师要从整体教学目标上全面推进教学，从而真正落实单元语文要素教学。单元整合教学不仅能促进学生听、说、读、写等语文能力的提高，而且有助于将本单元的语文要素与综合学习、口语交际、习题等板块有机结合起来。因此，在教学中，教师不仅要让学生提高学习能力，而且要注意课文的整合。
结束语
阅读能帮助学生开阔视野，提高学习成绩。另外，学生能在小学语文阅读教学中培养学习兴趣和自主学习能力，为以后的学习带来更多的帮助。在教学过程中，教师除了传授书本知识，还要帮助学生树立正确的人生观，促进其全面发展。
参考文献
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