王桂珍
福建省三明市明溪县盖洋中心小学 福建 三明 365205
摘要：写作能力是语文教学中的一大重点，对学生后续的发展意义重大。因此，在改革升级教育的影响下，要以写作素养的背景为切入点，将写作教学方面的工作做好。为了使学生写作的质量和能力都得以有效提高，对此，老师们在教学方式上要用一些有效方式进行展开。本篇论文对写作素养引入小学语文写作教学中做了简单介绍，并提出本人的意见，仅供参考。
关键词：写作能力；写作素养；写作教学；
教育系统中的一大重要环节就是语文教育，对此，要以学生能力的培养为切入点，保证学生可以跟他人沟通良好。因此，教育时要培养学生的写作素养，在确保先进教育方式的前题下，将教育指导方面的工作做好，如此一来，才能完成教育目标和满足学生发展需求。
一、启发学生写作思路
现阶段，在与学生沟通方面，不少老师都没有积极主动意识，传授写作技能与知识仍然是以学生听课为主，因为学生对于写作知识的理解不同，加这学生之间也有差异存在，所以从学生身上，教师是很难得到实时反馈的，也就不能对课堂教学的内容进行实时调整。所以，老师要能主动与学生沟通交流，对于学生的写作和学习能力及其内心世界都能充分掌握，并为此展开针对性的教学。如：教学《七月的天山》的时候，倘若教师引导学生介绍和朗读的时候，采用的是以往传统教学的方式展开，学生很大程度上就体会不到原文语言风格上的丰富多彩，也就不能学会有逻辑顺序的写作。因此，老师可通过讨论和提问并用的方式来启迪学生的思维能力，并使其在沟通交流方面的能力得以有效强化。其一，老师可通过多媒体提供给学生关于天山景色的视频和图片，再引入“明月出天山，苍茫云海间”这首李白的诗句，从而将《七月的天山》这一课程的主题引出，并对学生进行提问，首观天山的印象如何，其中的视频和图片使学生的表达能力得到有效锻炼，也能有效提高他们的学习兴趣，还能激发他们对于自身问题的反思。其二，让学生自己朗读课本，并将无法理解的句子与词语标记出来，让他们与同桌讨论出问题所在，再让学生讲述一下，从老师挑选出的重点段落中看到和理解到了什么，并让他们尝试添加一些小标题给相关的自然段，这一过程能使学生的概括能力得以有效锻炼。教学课程结束之后，老师可通过如下方式来拓展课程：如果想在天山的自然景区招聘导游，就要求其对周边天山各类的景点非常熟悉，然后让学生们独立思考虑怎样对天山的景色进行介绍，再进行小组讨论，然后展示给大家看。如此一来，一方面能树立学生们的写作信心，另一方面也能使学生们的写作能力得以有效提高。
二、提高学生写作能力
其一，可举办一些改写或是续写课本的活动，强化学生们创新和理解课文的能力，从而有效提升学生们的写作素养和表达能力。其二，老师们平时教学的时候，要强化学生们所学习的词汇量和累积知识的能务，激励学生们在阅读时将一些好词、好句摘抄下来，为了强化学生们掌握的词汇印象，老师们还可举办一些击鼓传花的游戏，打造出更好的教学氛围，使学生们形成良好的学习累积习惯，从而为写作打下良好的根基。最后，给予学生们更多的写作机会，让学生们每周写2篇日记，对生活中感兴趣或是有意义的事多进行观察，从而使他们的写作和记事能力得到有效锻炼，而且，也可在课堂上传阅学生们的日记，方便学生们互相学习和讨论他人写作的方法，从而使学生们的写作能力得以有效提高。
三、正确认识写作素养下的小学语文写作教学
教学小学语文的过程中，写作始终是一大重难点，小学生因为生活经验和认知水平均有所欠缺，因此在写作时经常感觉没有什么可写的，对此，老师们一定要引起足够的重视。写字课在教学上没什么具体标准，不少老师的写作教学依然遵循以往传统、单调教学的模式，而对于学生写作能力方面的锻炼，则主要通过让他们写日记或是周记的方式进行展开，如此一来，是不利于学生提高自己的写作能力的，主要原因在于，一方面它对学生写作的热情造成了不良影响，另一方面也使老师们在教学写作方面的效率大大降低。新课改提出教学小学生写作的主要目的在于让学生们明白写作对象与目的，并将自己的所感、所悟融入其中，手法独特的将自己对于世界的认知表达出来，从而培养学生们能够对生活展开积极观察的良好习惯。写作教学一方面能培养学生们正确的三观和语言表达能力，另一方面也能使学生们的逻辑思维能力得以有效锻炼。为此，老师们要引导学生们从生活中观察、发现其中的独特、自然之美。如：教学《松鼠》这一课程的时候，老师要引导学生们对作者的写作手法和表达方式进行分析，从中让学生们发现并掌握松鼠的相关特征，并将其通过文字生动而又准确的描写出来。再布置有关小动物的相关问题，让学生们通过观察小动物和搜索相关的资料，对小动物的特征和生活方式进行了解，然后通过自己的表达方式来描写和介绍小动物，用以有效提高学生的写作素养和能力，并使学生的观察能力得以有效强化。
四、提高学生的写作积极性
当学生们有了写作积极性之后，就能自己积极主动的学习和进行写作，因此，展开教学写作的时候，要以学生写作的兴趣为切入点，调整好教育工作，并保证其针对性，从而使学生的写作能力得以有效提高。老师们也可以通过多元化的教学方式，转变学生们存在的错误写作知识，使学生们能够对写作的意义有清晰的认识，从而有效培养出学生们的写作素养。
为了满足学生们的发展需求，在学生有了写作积极性之后，最好能快速投入到写作中。例如：学习完《火烧云》这一课程之后，老师们可通过多媒体播放一些相关的视频给学生们观看，并在学生面前直观的展现出原本抽象的火烧云知识，从而进一步强化学生们对于火烧云的认识，并使学生们对《火烧云》在理解上的难度大大降低。作为新型的教学方式之一，多媒体技术可以确保教学的生动性，并在短时间内迅速集中学生们的目光，从而大大提高学生们的学习热情，保证他们能更好的展开写作知识的学习。学生们有了学习火烧云的热情之后，也就能主动探索关于火烧云的理论知识，并依托于网络获得更多相关的知识。因此，可以说在改革升级教育的影响下，要以将写作素养教育做好为前题，寻找到写作素养和教学间的结合点，从而满足学生们学习的相关需求，并使他们的积极主动性得以有效提升。
总而言之，教学小学语文的过程中，要以写作素养的重要性为出发点，助力学生们树立学习写作的信心，并做好写作教学相关的指导工作，在对写作技巧和方式充分掌握的前题下，让学生们在学习中体会到写作的乐趣，并使写作教育的效果得以有效提升，从而进一步完成语文教育目标。
参考文献
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