沈红梅
湖北省十堰市竹溪县教师学习与资源发展中心 442300
摘要：在幼儿教育教学中，教师要组织趣味化、艺术化的游戏教学活动，使幼儿能够在这些互动活动中探索并发现游戏的内在逻辑，以及这些逻辑表现出的时代性和先进性成果，并能自主将其体系化、结构化，以达到适合自身吸收的程度。
关键词：游戏 幼儿园教育教学 运用与融合
引言
在实际的教学过程中，如果能将游戏教学法引入课堂，对幼儿的学习等方面有一定的提升，“兴趣”在幼儿思维发展的过程中占据十分关键的地位，在一定程度上也能够保证幼儿有效学习。同时，游戏教学法的应用对提高幼儿的思维能力有很大的作用。不难看出，游戏教学法在实际的发展过程中对幼儿的身心特点等进行不断的总结，使得幼儿的天性得到充分的发展，同时主动性等方面也逐渐增强。游戏在幼儿课程活动中作为一种主要的教学形式，其中也包含着大量的教育机会。它一方面能够在一定程度上促进幼儿的全面成长，在一定基础上能够使得幼儿园教育质量水平得到相应的保证。
一、游戏活动在幼儿教育中的重要程度与真正意义
游戏活动是幼儿教育中最重要的教学形式，它在有效开发幼儿智力的同时，还可以深入挖掘幼儿的潜在能力，这对于幼儿的健康成长，有着至关重要的意义。由于幼儿的年龄较小，具有强烈的好奇心和求知欲望。玩是幼儿的天性，如果让幼儿长期在教室中进行枯燥、乏味、死板的学习，会让幼儿丧失学习的热情。教师灌输式的教学模式，也会在一定程度上阻碍幼儿思维能力的提高，不利于幼儿的健康成长。因此，幼儿教师需要采取适合于幼儿身心健康发展的教学形式，在满足幼儿发展需要的同时，还需要让幼儿健康快乐的成长，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习相关知识。在确保幼儿身心健康发展的同时，还能有效提高幼儿的表达能力、自主能力、探究能力，从而全方面提升幼儿的综合素质。
二、游戏在幼儿园教育教学中的运用
（一）积极创新游戏形式
现阶段一是幼儿园教育形式较为单一，不能满足当下多元化的教育需求。因此，在幼儿实际教学过程中加入游戏活动显得至关重要。虽然游戏活动具有极强的趣味性。但是，过多的重复、游戏活动的单一，也会让幼儿丧失游戏兴趣，游戏活动的核心价值无法得到充分的体现与发挥。为了有效减少幼儿的厌倦感，幼儿教师需要持续完善教学资源和游戏资源，把游戏活动中的内容、结构、主题等进行相对应的改造与升级。与此同时，还需要将幼儿的爱好与游戏类型进行有机的结合，深层次挖掘与开发幼儿所喜爱的游戏活动，最大限度地体现出游戏活动的真正价值，将游戏活动良好地结合到日常教学中。
（二）利用现代化教学手段，激发幼儿参与游戏的积极性
教学手段的更新为教师教学提供了更多条件。
目前大部分幼儿园都为教师教学配备了多媒体设备，通过多媒体教师可以寻找到更多教学资源，通过视频、图片等多种行为，刺激幼儿的听觉、视觉、感觉，提高他们参与课堂的积极性。游戏教学的运用也可以充分利用多媒体设备播放音乐、示范性视频等等，给予幼儿直观的感受，调动他们的兴奋点，参与游戏时更多主动。例如教师可以利用多媒体进行游戏热身，教师从网络上寻找有趣的歌曲，组织学生活动，如围绕教师转圈圈，听老师的指令做动作，根据老师的提问回答问题等。随着音乐的律动，幼儿的积极性很容易被调动起来，当气氛热烈起来，幼儿的注意力也会更加集中，有利于提高教学的效率。
（三）引入民间的元素
丰富人文教育民间游戏是幼儿教育中具有较高应用价值的一种游戏活动。它情节丰富、活动形式多样，非常符合幼儿身心发展的特点，幼儿会对游戏表现出很高的兴趣。在民间游戏活动中，幼儿会始终保持着较高的参与积极性。由于幼儿的自制力差，而我们传统的教学比较死板，所以我们不能提升幼儿的学习欲望和兴趣，经常出现“幼儿学累了，老师累了”的现象。在课堂中引入游戏教学，使知识更加直观、生动、立体、有吸引力。它不仅延长了幼儿的注意力，而且提高了教学效率。通过知识转移的游戏，在这个过程中，教师有更多的机会与幼儿交流，进而掌握孩子的实际学习情况。因此，在游戏教学过程中，教师应积极与幼儿进行沟通和交流，增强师生之间的合作，使幼儿通过团结合作建立集体意识。
（四）融入幼儿社会适应力的培养
因为幼儿阶段，是身心成长的关键时期，在此时应针对幼儿开展有效培养，从而促进幼儿可以在未来成长中进一步社会的快速发展。着眼于幼儿教育教学，幼儿教师可借助集体游戏培养幼儿自身的社会适应力。这主要是由于集体游戏需要幼儿之间进行合作与交流，而上述两种能力均是幼儿未来需要适应社会的关键能力。对此，教师可以设计一个《蚂蚁搬家》的游戏，通过游戏进行相应的教学活动。教师首先依据幼儿体能与身心特征，将其划分为几个学习小组，每一组有三名幼儿。其中一个通过站立姿态作为“蚂蚁头”，一名则需要弯腰作为“蚂蚁的胸”，而剩下的那名幼儿则需弯腰抱着前面的幼儿，由此作为“蚂蚁腹”，这三名幼儿变组成一个蚂蚁，然后作为“蚂蚁头”的幼儿手里抱着皮球三人齐心按照指定路线运球。在这个游戏中不仅有利于提高幼儿的合作能力，而且还能强化其社会适应力。
结束语
幼儿教师应基于丰富多样的游戏设计和教学方法创新，积极开展游戏化教学，为幼儿打造融趣味、探究、实践于一体的游戏化课堂。只有用丰富多彩的游戏课堂激发幼儿的学习兴趣，幼儿园的学习氛围才会趋于积极、主动、热烈。
参考文献
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