罗佳佳
安徽省六安市金寨金江实验幼儿园 237300
摘要：绘本在幼儿教育中的引入是对新时期幼儿教育教学改革要求的贯彻与落实，同时其作为新型的教育手段，不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够助力幼儿身心的健康和高质量成长。进而，作为新时期的幼儿教师，在不断革新自身教学理念的同时，还要注重完善幼儿园的教育教学方式，善于探索和应用先进的教学技术、科学的教学方法。在保障绘本教学质量的同时，使幼儿能够学到更多的知识，在促成幼儿教育可持续发展的同时，助力幼儿成长为优秀的人。本文主要分析绘本在幼儿教育中的应用策略研究。
关键词：幼儿教育；绘本教学；学前教育
引言
3—6岁是幼儿成长发育的关键时期，也是人类接受教育的启蒙阶段，这一时期的幼儿就像一张白纸，可塑性非常强，进而将绘本教学引入幼儿园教育当中，不仅能够丰富幼儿在幼儿园的学习与生活，还能满足幼儿的好奇心和求知欲，有效引导幼儿在学习和阅读绘本故事的过程中学习知识、收获成长，在形成良性绘本阅读循环的过程中，使幼儿从中收获受益一生的好习惯，奠定全面成长的坚实基础。
一、绘本教学中存在的不足
（一）教师导读过多
受传统教学理念的影响，幼儿教师在指导幼儿开展绘本教学活动时还主要采用的是“教师讲，幼儿听”的活动模式，使得幼儿整体都处于被动接受的阅读地位，还有相当一部分教师习惯采用问题引导式的绘本导读方式，努力引导幼儿通过寻找问题答案来寻找绘本故事脉络、学习绘本故事内容，虽然绘本的阅读效率提升了，但是却限制了幼儿自主思考、自主探究的过程。长此以往，容易使幼儿在学习过程中养成不积极、不主动的学习习惯，既影响其早期阅读能力的提升，更影响其在其他各方面能力上的成长与发展。
（二）绘本知识拓展不足
在绘本引导的幼儿园教育教学活动当中，教师将过多的时间和精力放在对绘本故事的讲解方面，不管是精读还是略读，基本都是围绕着绘本故事中的图画内容和情节进展进行的，而对绘本以外的知识拓展相对不足，并且没有给幼儿预留出充足的时间思考探究故事的内涵，以及故事想要表达的情感，以至于幼儿在阅读完绘本之后虽然知道了绘本故事的梗概、感知到了绘本故事的趣味性，却不是非常清楚故事中所蕴含的教育意义，也就使得绘本中的幼儿教育价值不能完全被发挥，会直接影响幼儿绘本阅读能力的提升。
二、绘本在幼儿教育中的应用策略
（一）培养幼儿阅读技能尊重幼儿对阅读的理解
对幼儿阅读能力的培养教师要做到多放手，鼓励幼儿自己寻找阅读中出现的问题，倾听幼儿对绘本故事的理解。幼小的心灵，总有千奇百怪的想法，每一次小的发现都在幼儿的成长过程中烙下美丽的印记。因此作为幼儿园教师，在教授绘本的过程中，要懂得锻炼孩子。从幼儿的一系列反应中，迅速捕捉他们对绘本的理解，在认知不健全的前提下做出的总结，错误的地方教师也不要急着去打击，而是通过一系列的细心提示，让幼儿从中意识到自己的错误，以达到对绘本知识的整体认知。幼儿在阅读绘本过程中，对于隐藏的启示，和作者良苦用心的启示，可能第一时间并不能深切感知的到。这就要求教师从侧面做提示，引导幼儿去发现问题。在阅读绘本故事不断的积累过程中，幼儿慢慢的会掌握阅读技巧，并能迅速的发现故事里隐藏的道理。
（二）创设良好阅读环境，激发阅读欲望
幼儿教师关注孩子实际成长情况的背景下，从孩子的绘本阅读实际内容入手。在良好的阅读导向作为指引背景下，也会让绘本阅读彰显出一定的精彩和实际意义。教师在实际开展教育教学工作过程中，就可以在其中合理渗透阅读内容，这让孩子拥有了十分充足的阅读机会和空间，在获得了属于自己个性化成长场所的背景下，也释放出应有的魅力和实际内涵。教师为了让幼儿园绘本阅读教学的质量得以提高，在实际进行阅读环境创设的过程中，就应该以全面激活幼儿阅读学习欲望为主，实现孩子们的学习进步和成长。幼儿教师在对绘本阅读环境合理构建过程中，从孩子的实际发展情况入手，尊重孩子的身心发展要求和规律。为孩子提供了良好教学规划引导背景下，可以让孩子投身于大量的绘本阅读学习领域中。这让幼儿在参与绘本阅读学习活动中获得良好的指引。
（三）开展多种阅读形式
幼儿教师应采取诸如幼儿自主阅读、师幼共同阅读、以及亲子共同阅读或者是合作阅读等诸多阅读形式来进行绘本阅读教学。幼儿自主阅读就是指由于家长与教师共同构建阅读条件，开展阅读活动或者是区域阅读活动以及家庭自由阅读活动等诸多形式，充分给予幼儿自主选择绘本内容的权利，鼓励幼儿独立进行绘本阅读。而师幼共同阅读则是指在鼓励幼儿自主选择绘本主题和绘本题材的情况下，由教师选取某种具体的教学策略，利用阅读教学活动，引导幼儿感知并学习绘本的内容，引导幼儿自己通过阅读、讲述或者是表演和唱歌等诸多形式，在理解与绘本内容的基础上，学习绘本中所蕴含的生活经验，提高自身能力，从而实现绘本阅读的预期目标。亲子阅读则是指父母与幼儿共同阅读。绘本亲子阅读，不仅有利于幼儿感知亲情，使亲子关系变得更加融洽，也可以使幼儿更加喜欢阅读。
结束语
综上所述，绘本应用在幼儿园主题教育活动中，对幼儿各项能力的提高发挥了主要作用。在绘本的学习中，幼儿能够规范自己的言行，形成基本的认知，练习自己的表达能力。在绘本的学习中，幼儿也变得爱动脑，爱阅读，会观察，对事物也有自己独到的见解。
参考文献：
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［2］龚俞婷.绘本阅读教学中幼儿能力提升策略探究［J］.科学咨询（科技?管理），2020（11）：198.