卢凤英
山东省滨州市无棣县第三实验幼儿园 251900
摘要：幼儿园教学模式创新，已经成为社会发展的普遍诉求。紧紧抓住幼儿成长的黄金期，塑造幼儿的各项素质能力，是教育教学机构所追求的目标之一。本文以幼儿教育为研究内容，探讨情境化教学模式在幼儿语言教学中的运用方式，并提出一些教学建议，希望对幼儿语言培养有所帮助。
关键词：幼儿教育；情景化教学；语言活动；运用方法
引言：情境化教学依托环境代入的方式，可以将受教者致于所营造的氛围之中，利用情景设计去达到教学的目的。在幼儿的教育中，因为幼儿年龄小，接受事物较慢的特点，直接教学法并不适用与幼儿教育。将情景化教学与幼儿教育相融合，利用情景去影响幼儿的学习内容，帮助幼儿更好的接受所学习的知识，是幼儿教师教学的良好选择。
一、 情境化教学在幼儿语言活动中的运用作用
（一）增强语言活动教学效果，帮助幼儿记忆学习内容
情境化教学模式，可以拉进幼儿与知识之间的距离，让幼儿在喜欢的环境下，学习好幼儿知识[1]。具体有以下几方面作用：一是情景化教学，可以模拟幼儿熟悉的场景、喜欢的场景，可以增强幼儿园语言活动的教学效果，让幼师的教学方式更易于幼儿所接受，帮助幼儿在快乐的心情下学好语言。二是情景化教学，可以帮助幼儿更好的记忆学习内容。幼儿的知识学习很慢，特别深奥的知识很难让幼儿所理解。幼儿教师引导幼儿参与情景语言活动，可以让幼儿更快的吸收消化语言学习内容，并根据情景形成语言知识记忆，利用回忆把语言知识记得更牢靠。
（二）丰富语言活动教学内容，助力幼儿敢于语言表达
情境化教学可以根据幼儿的教学内容去改变授课方式，也可以帮助幼师丰富幼儿语言活动的教学内容。在幼儿园语言活动教学中，幼儿教师可以根据授课内容去定义选择情景化教学方式。在选定后，幼师可以利用情境化教学效果去增加语言活动的内容。如课上，幼儿的语言学习特别快，幼师可以提高语言活动学习难度，教幼儿一些绕口令口语等内容。如幼儿学习语言较准确，幼师可以增加一些生僻字的教学内容，但不可以设计过高的学习门槛，保证幼儿可以容易学习。在情景化教学时，幼师要鼓励一些平时不爱说话的幼儿，敢于表达学习内容，让幼儿在语言活动充分锻炼自己的表达能力。
二、情境化教学在幼儿园语言活动中实施策略
（一）设计游戏情境，启迪幼儿敢于表达意愿
游戏活动可以让幼儿身心愉快，激发幼儿的学习兴趣。在幼儿园语言活动情境教学中，幼师可以选择游戏情境，去开展幼儿语言启迪教育工作[2]。一是幼师可以组织幼儿玩猜字谜游戏，将幼儿分成几个小组，规定每个小组猜字谜的字数越多则获胜，让幼儿在猜字谜中锻炼语言表达。二是幼师可以组织幼儿参加说唱儿歌游戏比赛，让幼儿敢于站在台上展示自己。在幼儿参加说唱儿歌游戏时，幼师可以设计几个简单的幼儿手语舞蹈动作，让幼儿混合着音乐节奏去学习语言知识，更容易让幼儿对语言学习记忆深刻。此外，幼师要多鼓励每个幼儿去用语言表达自己内心的意愿，也要及时的对他们的语言表达进行必要的夸奖，让他们对语言表达充满自信，提高幼儿学习语言知识的兴趣与热情。
（二）设计竞赛情境，引导幼儿乐于表达观点
竞赛类语言情境活动可以帮助幼师提高幼儿语言课堂教学效果，培养幼儿乐于表达想法观点的性格。一是幼师要根据幼儿学习情况，设计竞赛类语言活动。如幼师可以组织幼儿开展背古诗比赛，把幼儿分成若干小组，每个小组以幼儿的背诵总数为核算标准，以小组背诵古诗多的幼儿获胜。二是幼师可以组织幼儿积木比赛，让幼儿自主设计房子造型，当积木房子搭建完成后，幼师要 引导幼儿用语言去描述自己搭房子的用途、积木房子的造型、构造等。启迪幼儿用语言去描绘搭房子过程，可以帮助幼儿训练语言观点表达的能力。三是幼师可以组织幼儿开展“我的家”介绍比赛，让幼儿自行组织语言去介绍自己家庭的成员，自己每天在家里做的事等。用幼儿熟悉的家庭情境去培养幼儿语言逻辑及表达，激发幼儿敢于表达，乐于表达的热情，让幼儿语言表达提升新的高度。
（三）设计节日情境，鼓励幼儿积极表达想法
设计有趣的节日情境，可以让幼儿开开心心的融入到节日环境中，提高幼儿参加语言活动的热情。一是幼师要根据我国传统节日去设计语言活动类型。如在中秋节组织幼儿开展小型演讲活动。幼师要设定节日语言表达主题，将节日与幼儿语言表达相结合，让幼儿借助节日环境，对父母表达爱意，训练幼儿表达内心真实想法的语言能力。二是幼师可以借助元旦晚会等节日，组织幼儿表达新年愿望，让幼儿通过课堂演讲语言活动来说说新年愿望，为幼儿的语言表达能力提升创造更多的语言情境，将幼儿的语言能力发展和培养放在幼儿教育的重要位置上。
结语：情境化教学是幼师语言教学上的好帮手，可以帮助幼师训练培养幼儿的语言表达能力，让幼儿在潜移默化中受到语言活动的熏陶。作为幼师，要紧紧抓住幼儿语言发展的黄金期，利用游戏情境、比赛情境、节日情境等去创设幼儿语言活动内容，让幼儿在幼师的培养与引导下，不断提高自己的语言表达能力，鼓励幼儿敢于表达、乐于表达、勤于表达的能力。
参考文献
[1] 高崇霜.幼儿园情境体能教学活动设计要点与实施原则[J].学周刊.2019(15).2.
[2] 盛侠.浅谈幼儿教育中情境游戏的应用策略[J].中国校外教育.2018(07).2-3.