李萌萌
淄博市博山区白塔镇中心幼儿园
摘要：儿童在幼儿园时期的学习，往往是由老师进行兴趣引导而进行的，在教授他们知识的同时帮助他们认识世界、激发儿童对于学习的热情。有关学前时期的相关教育教学研究一直是当下热门话题，本文将围绕插画本教学在幼儿园教育当中的应用展开论述，首先明细当前幼儿园中插画本教学的现状，而后剖析对幼儿进行回本教育的优势，最终探究出科学合理的绘本教育策略。
关键词：幼儿园；教学提升；策略探究
当前绘本教育手段在学前教育阶段得到广泛普及和推广，目前幼儿园教育当中应用最多的就是绘本教学模式。绘本教学是通过看插画、讲故事的形式向儿童传递知识，完成教学目标。老师利用插画本教学模式引导儿童树立正确合理的人生价值观念，对儿童的成长发育起着启蒙的关键作用，下文将探究当前幼儿园中插画本教育模式的教学现状。
一、幼儿园绘本教育的现状
绘本教学是通过讲故事的方式来进行启蒙教育，帮助学生融入到故事当中，接触并掌握新的知识内容，在乐趣中引导学生树立正确的思想观念，疏导学生主动与人交流分享，打开学生心灵的窗户。当前由于插画本教学的趣味性和实用性较强，教育成效也相对可观，所以在幼儿教学阶段广受推崇。
但当前插画本教育中仍然存在一些问题，由于老师与儿童在认知方面存在差异，所以老师在进行幼儿画本的演说讲解时，很有可能是站在成年人的角度进行教授，忽视了幼儿的思想认知；此外，部分老师在插画本讲解过程中，基于完成教学目标，对于插画本内容不断进行追问，容易使儿童感到压力、丧失对于插画本学习的兴趣。
二、幼儿绘本教学的优势
灵活运用幼儿插画本对儿童进行培养存在着多方面的优势，首先儿童插画本有很多插画内页，做工精美、色泽丰润，对于儿童而言有较强的吸引力，并且配画与文字交相呼应，帮助儿童对于文本内容的快速理解，将绘画本里的基本知识教授给儿童，增加儿童的阅历，在启蒙阶段栽培他们明辨是非的能力，引导儿童进行独立的思索和判断。与此同时，老师通过讲述故事的形式向儿童传递知识内容，有趣的故事能够集中儿童的注意力，帮助儿童投身到趣味故事当中，培养儿童的专注态度和发散儿童的想象力。老师通过声情并茂的剧情讲解，以及你来我往的交互式提问，可以帮助儿童培养语言表达能力，同时塑造儿童开朗健谈的性格，有助于儿童未来的全面成长。
运用图画绘本进行幼儿教育还能够培养儿童的审美能力，帮助小朋友建立对于图画、色彩、文字、音乐等方面的灵敏度，激发他们的兴趣和潜力。
利用插画本教材还能够将课本内容当中蕴含的生活哲理潜移默化的传授到小朋友的心里，让他们初步形成对于人生和社会的认知观念，帮助儿童在阅读世界徜徉的同时领悟到人生的道理。老师引导儿童进行思考，将儿童学习到的内容结合实际进行联系，将领悟到的这里落实到先生生活中去。
三、绘本教学模式的应用方略
（一）以儿童为本，换位思考
在幼儿园阶段，儿童插画本的教育模式当中最凸显的问题就是老师在讲解插画本故事内容的时候，没有做到站在小朋友的角度去思考，价格注意力全部集中在完成教学任务上，忽视了对于小朋友性格品德上的疏导。幼儿园的老师们应当革新教学理念，站在小朋友的立场上去思索问题，以儿童为本，重视小朋友的游戏精神和丰富的联想能力，制定出真正适合小朋友的学习方略。
例如在插画本中，有一个故事讲的是老虎为了答谢小兔子的帮助，用肉作为礼物送给了小兔子，这个时候小朋友就会意识到小兔子是不吃肉的，老师就要站在小朋友的立场进行思考，并且引导小朋友联系生活实际，也可以教小朋友背诵“小白兔”打油诗，爱吃萝卜爱吃菜，对于小白兔的描述生动具体而且诗歌朗朗上口，帮助学生加深对于故事内容的领会。
（二）适度提问，引导讲解
老师在进行插画本故事讲解的时候，不能总想着快速完成教学目标，对待小朋友的教育要有耐心且有责任感，不能急于求成，连续向小朋友提问课本内容。老师应当选择有效率且恰如其分的问题，找准合适的时机进行提问，引导学生随着故事情节联想思索，帮助学生训练语言表达能力。除此之外，教师在提问的时候，一定要注意问题的语气，避免使用强制口吻的提问方式，可以用婉转的提问语气词，例如“对不对呀，这样可不可以呢，想一想”等等，能够让儿童更好的展开思维浮想，如果连续性提问并且不注意语气的话，小朋友很容易对课本内容失去热情，对今后的学习生活也会产生影响。
（三）导入“沉浸式”场景教学
在利用插画绘本进行教学的时候，老师可以导入“沉浸式”场景教学的模式，灵活运用多媒体设备，塑造出生动形象的故事环境，让小朋友仿佛身处课本当中，引导儿童渐入佳境，拓宽他们的眼界，集中他们的精力，在快乐中教学，实现寓教于乐。也可以通过小组表演的形式，组织学生扮演故事当中的人物展开话剧表演，帮助学生理解任务的中心思想，培养小朋友的情感，锻炼他们的表达能力，培养他们外向开朗的性格。
结语：
综上所述，在幼儿教育当中灵活运用插画绘本对小朋友的身心成长有着重要的影响，文章围绕绘本教育的优点以及应用策略展开探究，为后续的相关研究奠定基础。
参考文献：
[1] 田兴江,李传英,涂玲. 在绘本教学中促进幼儿深度学习的策略[J]. 学前教育研究,2021(2):89-92.
[2] 牛姗姗. 在幼儿园语言教学中绘本的运用探究[J]. 科学咨询,2021(7):192.