程丽霞
铜陵市铜官区立新幼儿园 安徽 铜陵 244000
摘要：学前教育过程中，幼儿园教育至关重要，在幼儿园进行篮球教学，可以在一定程度上推动孩子们身心全面发展。本文从实际角度出发，对篮球运动对幼儿全面发展的影响予以详细分析和阐述：
关键词：篮球；幼儿；全面发展；影响；分析
幼儿体育运动教育，旨在强化孩子们的身体各项机能，提升他们的自身免疫能力。篮球运动组织实践教学，可以让孩子们在运动过程中慢慢形成团队合作意识，树立起自信心，并且还会提升广大幼儿的抗挫折能力，这对以幼儿身心发展而言，大有裨益。
一、篮球运动对幼儿全面发展的影响阐述
篮球运动拥有着全身运动特点，对于孩子们身心健康发展会起到至关重要的作用，篮球运动对幼儿发展的价值主要体现在以下几个方面。
（一）身体层面
首先是优化了孩子的身体技能。幼儿身体发展离不开较长时间的四肢锻炼，幼儿打篮球的时候，其自身四肢活动频率会增加，对于孩子的身体健康发展有极大促进作用，不仅如此，还会强化他们的身体协调能力以及身体多面素质。幼儿篮球运动组织，还会大大改善孩子的感受器官以及心肺功能等，打篮球又能很好的抵抗疾病入侵，对他们身高增长也是有很大好处的。案列：昊昊小朋友是个瘦小体弱的小男孩，小班入园时他经常缺勤，原因大多是感冒生病。每次早餐和午餐也是吃的最慢最少的，食欲不佳，在小班的体检中，昊昊的身高和体重没能达标，妈妈很是担忧。得知幼儿园开设了幼儿篮球运动，妈妈鼓励昊昊积极参与，每天在园昊昊与同伴一起参与篮球运动，回家后当小老师带着爸爸妈妈一起玩篮球游戏，渐渐他越来越喜欢篮球活动了，每天活动量的提升让昊昊也慢慢吃的多吃得香了，就连生病都极少有了，现升入中班的昊昊在体检中各项达标，身体的素质也增强了。
其次是提升了孩子的反应能力。教师设计篮球教学活动时，会创设情境及角色，比如：躲避炸弹、躲避凶狠动物的抓捕、行进运球穿越各种障碍等，活动中还会涉及一系列的传球动作和投篮动作等。躲闪及避让要迅速，穿越障碍要准确，传球需要默契配合，在打篮球的时候要找准时机传球，以上动作孩子们在教学中会多有练习，但前提是在眼、耳等器官一同作用下方可实现，这便让广大幼儿的观察能力和自我判断能力得到双向提升。
（二）心理层面
首先是培养了孩子的团队合作能力。在幼儿园开展篮球教学，可以锻炼孩子们的相互合作能力，在不断的练习中必定会树立起互帮互助的理念，这样便可达到培养他们合作能力的预期教学目标。我们幼儿篮球活动是3人一组，一个中锋、两个后卫，三人位置之间需要通力合作，依靠团队的能力才能取得胜利。教师在篮球基本技能教学中多以游戏化合作进行教学，案列：篮球游戏“小乌鸦喝水”，幼儿扮演角色小乌鸦，道具是装有半瓶水的较大瓶子和若干积木，幼儿通过一起寻找“石头”（积木），然后将“石头”丢进瓶子，全程要求行进运球参与，最后大家通过合作将瓶子里的水漫过瓶口，游戏成功完成。
其次是让幼儿做事更为专注和有自信。拍球练习阶段，核心点在于让孩子们知晓拍球合理时机以及固定拍球频率等要点，这不单单提升了他们的控球能力，还可以提升幼儿的注意力。不仅如此，篮球学习还会培养孩子们的自信心，让他们在不断练习运动的整个过程中，体会到篮球的魅力与乐趣，找到自身价值和归属感。案列：子钟是个要强，但做事缺乏耐心和专注的小男孩。
在学习拍球的初期，他对拍球活动很感兴趣，每次参与活动的积极性很高，经过一段时间的练习，他发现身边的同伴都能连续进行拍球了，有的同伴可以直线行进运球了，而自己还总是掉球，慢慢他有些气馁不愿再拍了。在一次班级运球比赛中，落后于同伴的他顿时情绪失控，将球狠狠地砸在了地上，大声地说“我讨厌拍球，我再也不拍球了”。看着受挫的子钟，老师耐心的帮他分析原因，引导他集中注意力慢慢摸索球落地弹起的高度与自己拍球频率的规律，渐渐他从能连续拍3个到连续拍5个......一分钟都不掉球了也不在话下，子钟的脸上露出了自信的笑容。
最后是磨砺孩子们的意志力。应该了解到，篮球运动难度相对来说比较高，若是没有长期的练习与经验积累，那么就不能做到准确的投篮和传球，难免会在球场上磕碰。在不断的练习中，不小心跌倒的孩子会立即爬起来继续打球，这就是篮球魅力和体育精神，这些都会磨砺幼儿意志力，使其慢慢形成乐观坚强的人生态度。
二、幼儿篮球教学科学开展手段分析
（一）创新理念
篮球活动实践开展期间，教师要针对大、中、小班的不同特征，对幼儿进行分年龄段篮球目标创设，多角度推动幼儿综合素养提升。因为孩子们年龄差异特性存在，所以教师设计篮球教学形式时要做到“因材施教”。针对小班的孩子可以设计可以引导他们产生打篮球兴趣的活动，鼓励孩子们随意玩耍，不过分限制其活动及动作的要求。中班的孩子就要适当传授给他们一些简单的篮球技巧，最为常见的就是拍球和扔球以及行进运球等，此类活动组织实际上已经开始向正式教学迈步了，并且会推动幼儿身体素质提高。大班的孩子，教师可针对性组织一定的团体篮球赛，引导孩子们参与到比赛之中，循序渐进的提升幼儿篮球运动水平。
（二）创新设计
幼儿篮球活动设计过程中，一定要侧重分析幼儿主体性，若篮球内容和幼儿需求不合时宜，必将会影响到孩子们的参与效果以及篮球教学质量。针对此种情况，幼师需要对此进行科学分析，针对不同年龄段的孩子去明确具体篮球教学内容，培养他们的篮球运动意识和技能等，之后在此基础上让他们的篮球运动能力不断攀升，为以后步入小学后的篮球训练夯实根基。
小班幼儿篮球活动拓展，教师可让他们从简单的滚球过门起步，引导幼儿滚着篮球去跨越相应区域。中班幼儿篮球活动拓展过程中，可选用篮球反弹活动，让孩子相互之间传递篮球，由此去使孩子们形成传球意识，长此以往，让他们深知合作的重要性。大班幼儿篮球活动教学阶段，教师可酌情考虑组织简单的篮球竞赛活动，由此去提升幼儿群体的团队合作能力，让他们处在团队合作氛围下，深度体会篮球的魅力和趣味，日渐优化幼儿篮球教学模式，提升教法科学性和有效性，促进幼儿全面发展与进步。
（三）创新教法
在当下幼儿园篮球教学过程中，作为新时期幼儿教师，一定要以生为本，尊重孩子们的行为表现，透过现象看本质，合理分析孩子们内心的想法，应创设出具体的篮球游戏情境，让孩子们可以主动且积极的参与到游戏中来，之后去探索挖掘篮球运动方法和基本运动规律。典型案例为，幼儿教师可以组织“开火车”活动，让幼儿推滚着篮球进入特定区域，然后顺势依次往下传递，以此类推，可以选择直线推球的方法，亦或是选取转弯推球的方法，这样既会改变以往单一化机械运动模式，还可以有效强化幼儿身心素养。
结束语
归结来讲，素质教育改革的今天，幼儿篮球教学不容忽视，体育要从娃娃抓起，作为幼儿教师，要认识到篮球对于幼儿身心发展的意义与价值，站在孩子的角度审视篮球教学，不断的创新教学理念和教学设计以及教学方法，全方位、多角度的进行幼儿篮球技能、能力的培养，强化其综合素质，促进其未来优良发展。
参考文献
[1]万丽.信息技术环境下培养幼儿篮球活动的实践与思考[J].读与写:教育教学刊,2012,(02):196-196.
[2]万丽.智慧出在手指尖上——谈幼儿篮球活动中的自主创造[J].剑南文学月刊,2012(9):345-345.