洪印侠
广东省深圳市横岗中学 ，广东 深圳 518116
摘要:初中阶段的物理学习往往容易忽略实践学习,一昧注重理论知识学习,思维导图是使图片和文字结合的系统性综合学习方法,通过思维导图能够使学生对综合复杂的知识进行整理和记忆,有利于实践教学中学生和教师的应用,从而进一步提高教学质量和学生的综合能力,本文通过讲述思维导图在初中物理实践性教学中的作用从而让学生和老师更好的了解和使用思维导图达到更高效的学习效率目的。
关键词:初中物理;实践教学;思维导图应用
初中物理学习由于其学科晦涩性，对刚进入初中不久的学生来说具有很大的挑战性。由于物理知识不仅注重基础而且要将课本上的知识转化为问题中的答案,问题一般比较综合无法通过课本直接找到答案因此对初中学生来说物理是比较难的一门科目,思维导图通过阶段性将图片和文字结合从而达到化繁为简的作用,它能够将课本上许多内容、重点、难点整合,达到简化文字、一目了然、方便记忆的作用,在初中物理学习中具有重大作用。
1.现有初中物理教学问题
1.1思维锻炼不够
物理是一门比较复杂的理科学科,虽然初中物理相对来说比较注重基础,但是内容比较多,注重实践与理论的结合,综合性比较强,所以初中物理学习对于一些初中学生来说是比较困难的,有些学生学习方法还停留在以往的死记硬背,乱套公式不会解决实际问题等,这样导致了学生思维受限制思考问题不全面,不能理解公式和定理的具体内容从而直接导致学生在学习物理的过程中中产生消极、厌学的现象,同时死记硬背会磨灭学生善于思考的能力,养成善于思考的能力对以后的学习将大有裨益,相反死记硬背不注意思维的锻炼将影响到初中生的学习状况而且对以后的学习都有严重的影响且很难改正。
1.2资源得不到充分利用
物理是一门理论与实践相结合的学科,也是通过科学家们不断进行实验得出结论的一门学科,因此实践学习和理论学习是同等重要的。现代化教学中往往注重学生的多方面培养,包括动手操作的培养,因此常常配有实验室。但是在实际教学中往往忽略了实践的重要性,仪器也不会得到更新陈旧老化,这是初中物理教学的弊端,物理学习往往与实验相结合,如果片面追求书本理论而忽略了实验与实践,这是物理学习的弊端。
1.3知识缺漏得不到补充
对于初中生而言,初中物理知识比较综合繁多,虽然每章的重点都比较明显但是一些重要的细节往往得到忽略,这不仅需要知道重点而且需要知道细节做题才不容易出错,但是对于易受忽略的细节学生往往难以得到重视,老师也往往没有充分提醒,这样对于物理学习是不利的,应该注重对细节的重视这对于更深一步学好物理是必要的。
2.思维导图在初中物理教学应用中的意义
2.1化繁为简整合知识
思维导图可以将物理课本中的文字整合成公式,将课本中的重点难点整合,简化课本知识,将公式、文字、图片整合使物理知识点一目了然很大程度上节省了时间提高了效率,使学生脑海中形成连锁性记忆,方便学生记忆重点,将内容清晰化梳理,学生不容易产生混淆,思维导图是一种化繁为简、科学、高效的学习方法,应用于初中物理后期阶段学习能帮助学生梳理遗忘、混淆的知识从而达到快速记忆快速理解的目的。
2.2调动学习积极性
初中物理知识点对初中生而言比较多,书中包含力学、电学、声学、热学、光学等几个板块,内容对初中生而言比较繁琐和复杂,有些学生学到一定程度会产生消极、畏难的思想,思维导图的出现能很大程度上解决这一问题,思维导图不是展板课本知识,而是把整本的书简化成图,很大程度上解决了学生消极畏难的情绪,很大程度上调动了学生的积极性,营造良好的学习氛围。对老师而言,上课不再是单一地讲述课本内容和解答题目,还可以通过思维导图整合章节内容,可以大大简化老师的工作量使课堂效率更高同时也加深了学生的理解。
3.初中物理教学中思维导图实践性运用
3.1熟悉思维导图特点运用
了解和熟悉思维导图对初中生的物理学习是很重要的,将思维导图熟练运用到初中物理教学中,能够提高学生对物理学习的兴趣,思维导图可以分模块章节制定,将每个知识点联系起来,注重对学生综合性培养,例如:对于“热和能”这一章的思维导图可以分为“比热容”、“能量守恒定律”、“分子热运动”、“内能”这几个小章节,各个部分都分为定义、单位、公式、应用等等,再将重点难点内容标注等等,用此方法对接下来的力学、电学等划分,使每个章节的内容都清晰化,细化,通过课堂上讲述思维导图能够使老师摆脱往日里枯燥的教学方式,也能极大程度提高课堂效率,营造良好的学习氛围。
3.2教师引领学生科学性运用思维导图
教师担任着初中物理教学的主要作用,教师对思维导图的科学运用至关重要,教师对思维导图不仅要求熟练掌握而且需要站在学生的角度上讲述和解答思维导图,这不仅要求教师具有很高的专业素养和综合素质,而且要求教师能有不断学习科学的教学方法,对现有的教学方法不断改进和更新,这需要教师对科学性教学方法不断学习与钻研,教师需要对思维导图不断进行钻研和查补遗漏确保每章的所有需要掌握的内容都包括在思维导图上,此外教师还要给学生讲述思维导图的重要性,引导学生如何学习思维导图如何顺着思维导图理清思路,教师需要不断进行自我学习不断提升专业素质,更新教学方式深化实践教学。
3.3注重实践学习与思维导图结合
初中物理学习的弊端在于不够重视实验学习,实验在物理学习中也是十分重要的,通过实验才能得出结论,通过了解实验过程才能更好理解理论知识熟悉公式定理,现代化科学的初中物理教学实践中需要利用实验室这一资源让学生熟悉实验过程养成思考与动手的习惯,引进思维导图让学生进行系统性理论学习的同时把思维导图和实验相联系,比如在注重学生对实验学习的基础上将思维导图和实验联系,在思维导图上加入实验板块,描述实验的重点与细节、实验注意事项,将实验的意义和实验所证明的理论在思维导图上进行展示,这样能让学生在熟悉思维导图上理论的同时还能够回顾实验过程,在理论和实验学习教学模式都具有优势性,大大提高学生的综合能力。
3.4利用思维导图弥补缺漏
初中物理的实践性教学中还需要对知识进行梳理弥补缺漏,物理往往知识点较多,学生难免会存在知识点细节遗漏的情况,利用思维导图可以对知识点进行理清梳理而且能够对知识点进行查漏补缺,除此之外还需要要求学生能有对知识点缺漏弥补的意识,例如思维导图缺少的细节可以学生自行补上,这样能够保持思维导图的知识不断得到补充和更新。
4.结语
初中学习中物理是比较综合复杂的学科,对于有些初中生而言物理学习是比较枯燥的而思维导图是一种新型的、现代化的初中物理学习实践的教学方法,它不同于以往的传统教学和学习方法,能对物理知识点系统性梳理整合,大大提高了教学质量提高了老师和学生的学习效率,但是思维导图的运用并未概括到所有的初中物理教学实践中,这需要学生和老师的高度重视,进一步利用思维导图优化教学模式从而提高学生的学习效率提高教学质量。
参考文献
[1]巢宏.探讨思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].科学大众(科学教育),2017(3):20-20.
[2]忻丽娜.思维导图在初中物理实践性教学中的应用思考[J].新课程 (中学) , 2017 (6) ) .
[3]施燕.思维导图在初中物理教学中的应用研究[J].中学物理 (初中版) , 2016 (09) ;23-24.