陈影
阜阳市清河小学 安徽省 阜阳市 236000
摘要：游戏化教学是一门比较有趣的教学方法，能够引起学生学习兴趣，在小学教学中是比较受学生欢迎的教学方法。同时，游戏化教学满足了学生趣味学习的需求，使学生能够在愉悦的心理状况下主动的接受学习，能够提升学生学习的效果，有利于教学课堂的顺利进行。本文针对小学数学课堂运用游戏化的教学提出了有效策略。
关键词：游戏化教学；小学数学；教学；应用
引言:数学这门学科学习起来逻辑性比较强，小学生学习数学，要培养学生学科素养，学科素养对于小学生学习数学有重要的促进作用。数学学习需要灵活的数学思维发挥想象作用，在脑海中构建知识的框架，按照思维逻辑进行思考数学问题。小学生正处于思维发展的关键时期，小学数学可以利用游戏化的教学方式，既能促使学生以兴趣为导向积极参加学习，又能够在游戏中促进学生有效的学习，是符合小学生身心发展特点的教学方式。同时，游戏化的教学方式能够将抽象的数学知识直观的展现给学生，能够提升教学的有效性。
一、游戏化教学在小学数学教学中的应用的意义
小学生正处于各方面能力发展的阶段，处于思想启蒙阶段，对于学习，需要教师在教学中加以正确的学习方式进行引导，并且激发学生学习的兴趣，小学生因为年龄小，自控能力差，做任何事情是以兴趣为导向，对待数学知识的学习，需要教师利用各种有趣的教学手段引起学生的注意力，进而勾起学生学习的欲望，提升学习效率[1]。游戏化的教学满足了小学生学习兴趣的需求，同时，游戏化的教学体现在学生学习过程中，对数学问题主动思考，主动探究，进一步促进了学生思维的发展。同时数学游戏化的教学，能够锻炼学生逻辑能力、观察能力、分析能力的提升，并且能够缓解学生对于数学抽象知识的学习压力，有助于提升学生学习兴趣，使学生能够进行有效的学习。同时，数学游戏化的教学符合小学生学习需求，能够使学生在游戏中快速地理解数学知识，进而逐步掌握。有助于提高数学教学的效率，使小学生在潜移默化的学习中能够进行自主学习[2]。
二、游戏化教学在小学数学教学中的应用措施
（一）丰富游戏教学环节
在小学数学课堂，教师加入新的教学环节以游戏的方式教学，对于小学生来说融入新的教学环节是比较兴奋，对游戏教学更感兴趣。学生刚从课下的娱乐活动回到课堂，不能将注意力尽快的集中到课堂上，对此，教师应该设计有效的教学环节，设计合理丰富有趣的游戏教学，结合教学内容，促使学生的注意力集中到教学中，能够帮助学生调整学习状态。同时，教师要具备良好的教学素养，注重提升教学水平，针对性教学，了解学生学习的状况，引导学生学习数学知识，提升教学效率[3]。
例如，在学习《位置与方向》课堂上教师通过游戏的教学方式，教师让学生充分认识东、南、西、北四个方向，让四位同学生扮演公园里的游乐馆，分别是海洋动物馆、马戏馆、海豚表演馆、儿童影视馆，再分别请四名同学站在东、南、西、北四个方向，再请两名同学分别做导游和游客，游客问要去的地方，导游指路，学生在游戏的环节中能够对方向有更好的认识，有助于更好的学习掌握。
(二)进行趣味游戏互动
游戏化的教学与其他教学方式相比，娱乐趣味性较强，能够营造活跃的教学环境，感染学生学习主动积极，能够有效激发学生学习的动力，推动课程的进行。所以小学数学教学以游戏化的教学内容，趣味的教学理念能够使学生感受到学习数学的趣味，进一步被数学游戏内容所吸引，使学生能够体会到学习数学的快乐，教师在游戏中和学生进行积极互动，引导学生在玩的过程中不知不觉学到知识，有助于提升学生学习能力，使学生进一步快速掌握数学知识[4]。以《角的分类及画角》为例，为提升学生了解角的分类以及各种角的度数， 让学生初步认识角，学会用量角器，学会区分直角、锐角、平角、钝角和周角，教师设计了“折一折’，画一画”的操作游戏，每个同学的桌子上都有一个活动角，教师引导学生转动其中一边以创出大小不同的角？同桌互相说一说，创造出的是什么角，学生兴趣盎然，动手操作。教师：同学们创造出了大小不同的角，这些角也可以按照大小分类，到底可以分为哪几类，教师讲解了角的分类，教学生用量角器正确的画角，学生将自己转出来的角试着用量角器在自己的本子上画角，并利用圆纸折叠角，加强了对角的认识，培养了学生的动手能力，使学生通过画角的游戏感受到了学习数学的乐趣。
（二）在教学中穿插游戏教学
教学的发展中，教学要求教师以学生为主体地位，使学生更加主动地进行自主学习，学生在课堂上的主体地位被尊重，学生能够在学习中得到学习压力的舒缓，放松紧张的心情。教学中教师可以穿插数学小游戏，引导学生自主展开游戏活动，进行自主思考，对游戏的内容加深学习印象，缓解紧张的学习气氛，增添娱乐的项目，劳逸结合，提升学生学习的积极性，能够加强学生对知识的理解。
结语
总而言之，小学生处于基础学习阶段，这个时期要注重学生知识学习掌握。促使学生养成良好的学习习惯，打好学习基础。文中以游戏化的教学方式，提升学生学习的兴趣，使学生集中注意力学习，游戏中引导学生积极参与到教学游戏中，潜移默化的使学生在娱乐中掌握知识的学习，能够提升学生学习效率，使学生对数学知识的理解更加详细。
参考文献
[1]方幼琼. 刍议游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[J]. 当代家庭教育,2021,(17):95-96.
[2]王春梅. 浅析游戏化教学在小学数学教学中的应用策略[J]. 考试周刊,2021,(48):81-82.
[3]成艳珍. 游戏化教学在小学数学教学中的应用探讨[J]. 陕西教育(教学版),2021,(06):74.
[4]祁丽红. 游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究[J]. 学周刊,2021,(19):69-70.