陈伦友
重庆市大足区双塔中学 重庆大足 402360
摘要：数学是一门具有高度抽象，严密逻辑性，广泛应用性的学科。对学生的联想能力、分析讨论能力、归纳总结能力具有较高的要求。随着初中数学教学知识应用性难度的增大，很多学生学习数学是有困难的。为了更好地让学生学好数学，体验到学习数学的乐趣，笔者认为可以在数学教学中尝试采用数学日记，让学生记录每天自己学习后的一些知识内容感想和在学习中的一些反思总结，提高学生学习数学的兴趣和乐趣，进而提升数学教学质量。
关键词：初中；数学教学；数学日记
引言：初中数学对高中数学教学和学习起着重要的基础作用。初中阶段被称为培养数学运算能力的黄金期。在数学的学习中经常会强调基础的重要性，而初中阶段运算能力就是数学学习中的基础内容，为进一步学习内容的深化打下良好基础，所以要高度重视初中数学的重要性。那么应该采取什么措施让学生学好初中数学知识，下面我们将以采用数学日记为切入点进行探讨。
一、数学日记在数学教学中应用的优势
（一）数学日记，激发学生的学习兴趣
众所周知，“兴趣是最好的老师”，在数学学习中也不例外，兴趣是激发和推动学生学习的自觉动机，是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在过去的传统教学课堂上，教师是课堂的主角学生则是配角，课堂的主要模式就是以老师的口授为主，课堂模式缺乏趣味进而学生提不起学习的兴趣，因此课堂的流失率比较高，在这样的模式下教师要提前备课，非常辛苦但教学质量仍然较低。课堂内容枯燥乏味，学生的注意力集中程度和时间是有限的，当课后教师布置作业时，由于对课堂内容知识的不理解加之初中所学习的科目较多，每个科目学习的时间是有限的，所以学生抄袭作业的现象较多，久而久之更不愿意去学习数学。然而，通过采用数学日记的教学方法，在课堂结束后学生便可以根据自己的情况编写数学日记，如:今天课程的主要内容，及教学的一些重难点，还有自己上完这节课的感受以及还存在的问题，这样学生在写课后作业时也能及时回顾。
（二）提高学生学习的主动性
在传统的教学模式下，学生在课堂上的参与度不高，而且受传统观念的影响，老师说什么都是对的，在课堂上主要是听老师的，学生在课堂的参与度不高并且处于一个被动的学习状态，只能按老师说的做，会让学生产生厌倦感不愿主动去学习，而采用数学日记的方法，在日记中学生能书写这节课自己的学习成果，可以记录下自己在这节课中的一些不太理解的问题，方便课后向老师同学询问。例：一些课堂上自己不敢询问的问题或向老师提出的意见也能在日记中表达。在得到老师的解答或反映后学生也会获得一种满足感更愿意去学习这门课程。
（三）增进师生之间的感情
师生之间是一种亦师亦友的关系，在平时的生活中，老师会充当一部分家长的角色，作为学生要尊敬老师。中学生正处于心理、生理发展阶段，思想上不够成熟，常以自己的喜恶来作为自己判断是非的标准。在传统教育中，师生关系被赋予了专制的色彩。学生一定得听老师的，老师在学生心中是威严的、有距离的、不易接近的。中国有句古话“知己知彼，百战不殆”，所以教师要多与学生交流沟通，但仅靠每天课堂上的交流沟通是远远不够的，况且课堂上主要是涉及的是知识方面的问题，教师还应关心学生的一些心理情感问题。例如：通过数学日记学生不仅能书写一些课堂知识方面的内容，也可以书写一下自己存在的一些问题，通过数学日记教师能更好地掌握学生的情况，更好地与学生进行沟通交流，从而正确看待学生的问题，正确处理这些问题，也能在处理过程中让学生感受到老师的关心，从而增进师生之间的感情。
二、数学日记在数学教学中的应用
（一）数学日记准备工作
在采用数学日记的方法后，由于学生可能没有听过数学日记这种教学方法，教师需要向学生讲解一下数学日记的记录内容，在教师布置了数学日记的任务后怎样有条理清晰地完成作业，并且还要提高学生对数学日记的重视程度。[1]
（二）具体分析学生日记
案例一：初一刚进入学校的新生王某的日记，其日记内容如下，怀着憧憬与紧张步入初中已经快一周了，在这里我认识了许多新的老师新的同学，一起长大的朋友也被分到了不同的班级，初中的课程内容增加了学习难度也增加了，我小学基础不太好，老师上课的方式也与小学不同了，真不知道我能不能跟上。通过王某的日记可以发现，在刚步入初中进入一个全新的环境，学生可能还不适应，教师可以组织一些班级活动让学生相互熟悉起来，多关心学生的一些情感；在日记中还能看出，王某因学习科目难度的增加和老师讲课方式的不同在学习上有些吃力，所以教师要去了解学生的基础，根据学生的反应和知识内容的难易程度适当的调整课堂的讲授方法和速度。
案例二：初三的李某，其日记内容如下，进入初三总复习我感觉到了前所未有的紧张，感觉总有复习不完的知识点，由于初一初二的基础没打好，我复习得格外吃力，看着身边同学突飞猛进的成绩我更加的着急紧张。从这篇日记中我们可以看出该同学非常地焦虑，教师要给予这位同学进行开导，让他放平心态相信自己；其次针对这位同学基础薄弱的特点，教师能让他把不会的知识点整理出来，对他进行讲解，帮助他找到一个合适的复习方法。[2]
三、总结
总而言之，经过实践表明数学日记是学习数学的一种非常有效的方法，能调动学生学习的兴趣，促进师生之间的关系，进而提高初中数学教学质量。
参考文献
[1]王玉翔、郑耀宗.浅谈社会主义核心价值观融入初中教学的途径[J].学周刊.2018（26）
[2]范二苗.数学思想在初中数学教学中的运用[J].青少年日记.2018（08）