吕梅
哈尔滨顺迈学校 黑龙江省 哈尔滨市 150000
摘要：不同于其他主要学科，物理学科的知识点都较为抽象，需要教师借助实验教学等手段使学生了解物理现象和规律，因此新课标中对学生在物理学习中的动手实践能力培养提出了较高要求，也给予了物理实验教学相当重要的地位，基于此，本文以初中物理中探索性实验教学模式为研究对象，首先阐述了在初中物理实验教学中应用探索性教学模式的意义和价值，然后分析了当前初中物理实验教学中采取探索性教学模式的现状，最后对如何在初中物理教学中更好地应用探索性实验教学模式提出了对策建议，旨在为更好地构建初中物理实验教学课堂提供一些建议。
关键词：小学数学；数学课堂；课堂气氛
新课标基于提升学生物理核心素养的前提要求，将初中物理实验教学摆在了物理教学的重要位置，这是因为初中物理实验教学不仅能够帮助学生更好地理解课本知识，还能激发学生的主观能动性，提高学生的动手实践能力，因此，作为一名初中物理教师，应当考虑在物理实验教学中丰富教学模式，围绕探究性为核心构建课堂，充分调动学生参与物理实验教学的积极性。
1.在初中物理实验教学中应用探索性教学模式的必要性
1.1 能够构建良好的学习氛围
在初中物理实验教学中应用探究性教学模式能够为学生构建良好的学习氛围。原因在于一方面围绕探究性来构建物理实验课堂可以调动学习自主学习的积极性，激发学生自我探究、自主思考的能力，这也有助于学生后续学习习惯的养成；另一方面实验教学较之课堂教学的优势在于生动、真实、可见，因此更有助于抓住学生的注意力，从而提高课堂的教学效率。
1.2 更为符合初中生的心理特征
当学生由小学步入初中以后，一方面表达能力、感知能力、探究能力、逻辑能力都有了较大提升和完善，对于知识的渴求程度也有了显著变化[1]；另一方面认知能力提升也使得初中生能够利用富有条例的手段来解决问题。因此，探究性实验教学恰好提供给学生这样一个平台，不仅可以满足学生对于知识的渴求，还可以让学生体会到发现问题、解决问题的喜欢，进而可以进一步激发学生的物理学习欲望。
2.当前初中物理探索性实验教学的现状
随着新课标的深入实施，当前已有一大部分物理教师在实验教学时采取探索性的教学模式。从当前初中物理教师应用探索性物理实验教学模式的现状来看。目前初中物理探索性实验教学由以下两个特征：
一是学生变为教学的主体，传统物理实验教学中，教师是绝对的课堂主体，承担了演示实验、讲解实验的主要任务，也占据了课堂大部分的教学时间。
在探索性实验教学模式下，教师不再是课堂的主体，而是以引导者的身份存在于课堂教学中，教师与学生之间是平等交流的关系。
二是课堂设计更为科学，在探究性教学模式下，教师不仅要考虑如何引入课堂教学内容，还要依据实验教学的目标设计问题和教学环节，而后还要进行教学效果反馈，收集每位学生对于教学效果的评价和看法，因此探究性实验教学模式下的物理课堂质量也更高。
3.在初中物理实验教学中更好应用探索性教学模式的对策
3.1给予学生更大的课堂空间
探索性实验教学更为关注现象的发现过程、方法而非结果，因此在这个发现的过程中，教师要最大化给予学生探索的空间，把课堂时间放手给学生进行动手操作，由学生来决定采取何种实验器材，应用何种实验方法，如何总结实验结论。教师在整个教学过程中仅仅需要承担答疑、解惑的职责，并对学生实验过程中出现的基础性错误进行纠正，对表现优异的学生进行鼓励。在这种自由探究的课堂氛围下，学生的物理思维能力和动手实验能力才能得到全面的发展，也才会更好地发挥探索性实验教学的价值。
3.2适当利用多媒体技术辅助教学
随着新一代信息技术的飞速发展，在社会各行各业都可以看到信息技术应用的影子，而教育行业中多媒体技术的应用普及也到了相对普遍的地步。多媒体技术因其直观、生动的优势可以显著提高课堂的教学效果，因此初中物理教师也可以在探索性物理实验教学中尝试应用多媒体技术进行辅助教学[2]。具体来讲，多媒体技术可以应用于课堂引入环节和效果展示环节，如在进行《浮力》一节实验教学时，教师就可以播放曹冲称象的小视频故事来引入课堂，并提出问题来激发学生进行探索的欲望。
3.3以生活化场景来构建探究环境
物理是与生活密不可分的学科，上到火箭发射、小到计量称重，物理知识和理论在生活中均有广泛的应用。因此教师在进行探索性实验教学中，可以通过生活化场景来构建探究环境，而这也会使学生更易接受，从而更快的融入课堂[3]。如在进行《杠杆》一章教学时，教师就可以借助一些生活中的常见现象，比如秤砣、拔图钉等，并提出问题“为什么用羊角锤拔出图钉时更为轻松和容易？”来激发学生的好奇心，从而引入下面的实验教学内容。
综上所述，在初中物理教学中应用探索性教学模式更为符合初中生的心理特点，也更能激发学生的探索积极性，但是初中教师也应当注意到，并非所有的实验教学都适用探索性教学模式，因此在开展物理实验教学是，教师也应当实施一些策略，促进物理实验课堂教学的高效完成。
参考文献：
[1]陈明龙.从验证性实验到探究性实验——初中物理实验教学方法思考[J].试题与研究,2020(29):193.
[2]杨德展.信息技术与初中物理探究性实验教学融合案例分析[J].中小学电教,2020(Z2):132-134.
[3]张军喜.浅谈初中物理探究性实验教学的有效性策略[J].学周刊,2018(30):43-44.