徐纪荣
山东省临沂市第九实验小学 山东省临沂市 276000
摘要：本文分析了在当前小学数学计算教学开展的过程当中存在的相对比较突出的问题，比如说课堂应用的教学方式比较单一，学生对于计算学习并没有过多的兴趣，教师制定的教学目标不符合学生的真实情况，教学目标模糊等等。针对这些问题都需要进行更加详细的分析和研究，从而找到有效的解决策略，尽量的减少在数学教学当中存在的困难和阻碍，为学生数学素养的有效提高奠定坚实的基础，培养学生的数学思维，为学生之后的数学学习也能够提供有效的保障。
关键词：小学数学；计算教学；数学思维
小学数学这是一门相当实用并且需要具备强烈逻辑性的学科，其中涉及到的数学题目解题技巧，包括数学思维的有效培育，以及各种数学知识的讲解掌握对于学生未来的学习，包括之后的生活都会产生相当重要的影响。近几年来在数学这门学科所进行的教学改革工作关注到了学生所具备的数学计算能力，从目前实际的课堂教学情况可以看出，大部分的教师都都是更多的灌输理论方面的知识，但是却严重忽略了学生是否能够真正的掌握计算的技巧以及培养相关的数学思维，影响到了展开数学计算的有效性。所以说结合目前在数学教育当中存在着的更加严重的问题，有针对性的展开教学改革是相当关键并且必要的，能够有效的促进当前学生创新能力的发展，培养学生的逻辑思维能力。
1小学数学计算教学中存在的问题
1.1课堂教学方法单一，学生兴趣不足
随着当前社会的有效发展和不断的进步，小学生对于外界的接触也在不断的增加，他们在当前的社会环境当中会接触到各种各样开放的信息内容，因此在数学课堂上他们自己的想法也会更加的独特，更加的奇妙。如果能够分析学生现阶段思维的具体特征以及学生兴趣爱好的变化，有针对性的进行教学方案的设计，一般情况下所取得的教学效果都会是事半功倍的。但是从目前实际的计算教学的状况可以看出，很多教师并没有明确的了解到对于学生进行调动的重要性，也不关注学生兴趣的变化，仍然采用单一枯燥的教学模式，很多学生都会因为大量枯燥的练习而对数学学习的热情下降，产生强烈的厌厌倦情绪，这显然无法满足学生进行学习的具体需求，也无法提高学生进行计算的效率水平。
1.2教学目标模糊，护士学生数学思维培养
数学本身就是一门需要强烈逻辑性思维以及较高专业性的学科，因为小学生大部分都是刚刚接触数学的相关知识内容，所以说目前小学生自身的思维还是相对比较简单的更加喜欢接触直观的知识，一旦数学问题相对比较复杂，他们就会面临解题的阻碍。在实际教学的过程当中因为教师针对教学的计算目标也没有得到明确，只是简单地向学生进行数学知识的灌输，忽略了对学生逻辑思维的有效培养，因此这种教学模式无法对于学生的解题思维和所具备的计算能力进行科学的培养，更加无法提高学生自身的能力和水平。
1.3缺乏良好习惯，独立思考能力欠佳
在当下的教学过程当中，应用科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯，是使得学生所具备的计算能力得到提高的重要前提。但是从目前的情况可以看出的是，大部分的小学生都处于一个被动学习的状态当中，教学当中存在的更多的限制，也对学生的思维产生了严重的束缚，这对于学生自主学习能力的有效培育和独立思考能力的科学培养是非常不利的，长时间下来它会影响到学生进行学习的主动性，对于最终的教学效果所产生的影响也是相当严重的。
2小学数学计算教学策略
2.1打好基础加大口算训练力度
在当下小学存在的大部分练习题想要提高解题的效率，那么关键的内容就在于针对计算技巧进行有效的把握，正确的对数学概念进行运用，还需要掌握一定的数学公式，这样可以使得运算过程更加的简便快捷。比如说习题题中要求学生在运算的时候把握先乘除后加减的这一条原则，这样才能够有序的按照一定的规范完成计算的过程，相应的进行计算的准确率也会随之而提高。另外对于小学生个人来说，因为他们刚刚接触到一些数学计算题目，所以说在训练的时候绝对不能够急于求成，而是需要奠定学生坚实的基础，并且还需要逐步的进行过度，使其逐渐的转为迁移训练和拔高训练，这对于学生水平的有效提升是有一定帮助的。比如说口算是对学生的数学思维进行的训练，可以让学生更多的练习一些基础类的题型，教师在面对口算的一些问题时可以加大进行训练的力度，从而让学生在日常进行训练的过程当中积累更多的数学知识，使得学生所具备的计算能力得到提高。
2.2创新方法引导学生数学思维
目前在数学计算当中能够得到有效使用的计算方法数量是在不断的增加，这能够使得学生对于数学学习的兴趣得到激发和加强，对于学生的数学思维也能够通过数学方法的合理运用得到有效的培育，能够让学生更加合理的运用相关的计算法则以及公式。根据目前我国所实行的改革方案可以发现的是，目前已经明确要求教师需要把握数学教育开展的机会对于学生的数感进行有效的培养，让学生对于运算的意义有更加充分的把握和理解。因此在实际进行计算教学的时候，教师也需要关注到学生运用计算方法的情况，让学生掌握一些高效并且可行的计算方式运用到实际的计算过程当中，还需要对课堂教学的模式进行有效的创新，让学生可以自主的进行学习，有效的进行探究。通过多样化的思维培育和学生个性化的思维发展，有效的推动学生能够达到全面发展的目标。在实际进行的课堂教学当中也需要通过自主探究以及师生合作等多种模式分析算法应用的类型，最终形成的是更加科学的计算思路。
结束语
小学数学在计算教学当中对于学生的思维能力进行培育是相当关键的，教师一定要牢牢的把控进行数学计算教学的核心以及所提出来的主要需求，积极地对计算教学方法进行创新，科学对学生进行有效的培养，保证学生的数学计算水平。
参考文献：
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