王晓
陕西省汉中市镇巴县仁村镇中心小学 陕西 汉中 723600
摘要：数学作为三门基础学科之一，在小学阶段占据着非常重要的位置。为了能够提升小学数学的教学效率，教师要设计丰富多彩的教学方案，采取多元化教学，以此来提高小学数学的教学效率。而在数学的导入作为授课的第一步，也是最难的一步，教师要设计丰富多彩的活动，来增强导入效果的趣味性，提高学生学习数学的兴趣。
关键词：小学数学；课堂导入；研究方法
数学导入在教学的过程中是非常重要的，丰富且有趣的导入方式，可以牢牢抓住学生的注意力，有效地提高学生的参与性和学习数学的积极性，为学生未来数学的学习生涯奠定良好的学习基础。为此，如何在小学数学教学中设计出精彩的导入环节，已经是每位小学数学教师重点关注和解决的现象。
一、小学数学课堂导入的重要性
众所周知，可让导入就是要激发学生的学习兴趣，因此，教师的课堂导入应具有一定的趣味性，以提升学生探索知识的积极性和自主性，其中可以概括为以下几个方面：
1.有利于激发学生学习的积极性
数学学科，是小学三大基础学科之一，对于小学生未来的发展有着非常重要的影响。对于很多学生来讲，很多抽象化的知识在学习的时候需要花费大量的时间，增加了学生学习数学的难度。而精彩且富有趣味的课堂导入，可以解决这一难题，并且抓住学生的注意力，使学生在学习时可以高度集中，激发学生的学习知识的动力。在讲述本节课的内容时，教师可以根据学生的特点，为满足学生的好奇心和求知欲，采取学生喜闻乐见的方式开展课堂导入。
2.有利于促进学生更好地认识教学目标
小学数学的课堂的导入方法是非常多元化的，一般来说，教师深入了解了本节课所要讲解的内容，再设计导入环节，可以采取与之相关的导入方式，提高学生的兴趣，教学活动也可以顺利地展开。适合的导入方式，不仅有利于学生在脑海中形成大致的知识框架，更深刻地了解知识内容，更好地完成学习任务，更好地达到学习的目标，从而也能有效地保证课堂的教学质量。
3.有利于学生学习成绩的提高。
小学阶段学生的数学成绩，与学生的学习兴趣和动力息息相关。小学阶段的学生思想比较单纯，正处于挖掘学习潜力和提高记忆能力的关键时期。因此，教师采取高效的导入时，可以让学生更加全面地了解数学知识，同时又能够激发学生学习数学的动力，挖掘学生学习数学的潜力，提高学生对于数学的学习兴趣。让学生积极地投入到学习数学的活动中，提高学生的数学素养和学习成绩。
二、小学数学课堂教学导入方式的探究。
1.以激发学生学习兴趣为出发点，设计趣味课堂导入
兴趣是人最好的教师，无论是学习哪一科知识，兴趣都是非常重要的。所以教师想要提高数学导入的效果，首先就是将枯燥的内容变得生动有趣，以此为基础，展开课堂教学。
比如，我们学到“比的认知”时，“比”在数学中是一个非常重要的概念，若是按照传统的方式讲述，会让学生感到非常的枯燥，学的一知半解，不能完全的掌握到“比”的意义和使用方法。因此教师可以从学生的年龄特点出发，设计趣味的导入，举例：“在一个与黑风高的晚上，某市举办了一场珠宝展览，但是在展出最昂贵的一套珠宝时，发现珠宝在展示柜中不翼而飞了，夏洛克·福尔摩斯刚好在场，他发现现场一个长为25厘米的脚印，就推算出了嫌疑人的身高，大家想知道其中的奥秘吗？”通过这样的方式让学生展开探究心理，引发学生对于数学知识的联想和猜测。还能够拓展学生的课外知识，减少学习过程中的乏味性。
2.注重新旧知识的有机结合，增强课堂的导入效果。
在学习数学的时候，新旧知识之间的联系是非常紧密的，旧知识是新知识的前提，新知识是将旧知识拓展开来。而学生学习数学的过程就是让新旧知识相互结合的过程。所以教师可以以此为课堂导入的基础，将其作为连接新旧知识之间的锁链，让学生在学生的过程中能够将新旧知识融会贯通。
比如，我们学到“分数的混合运算”时，与整数的运算原理相对比，让学生了解到分数混合运算的原理，学会分数混合运算的方法。举例：18 X （15÷3）=？和12 X + 16 X =？让学生观察两组题目的对比，找出两者相同之处。这样学生可以明白两者之间有以下联系：整数的运算法则，同样可以运用在分数的运算法则之中。通过这样的导入，让学生主动去探索，并得出答案，不仅可以让学生复习之前的数学知识，还可以让学生更好地消化新知识。
3.运用信息技术，增强数学导入的效果
数学学科具有连贯性，小学数学正处于学习数学的基础时期，学生在小学阶段打好基础，积累大量的数学知识，才能够在未来遇到数学难题的时候，更加灵活地运用数学知识。随着我国社会的发展，互联网已经走进了千家万户，走进了各行各业。其中教育行业在互联网的帮助下，教学效率得到了显著的提高。多媒体是教学中非常重要的教学手段，不仅可以将视觉与听觉相结合，还可以渲染课堂氛围。因此，我们也可以将多媒体运用到我们的课堂导入环节。
比如，我们学习到“数据处理”时，只是进行简单的绘制和描述，学生的学习兴趣不高，导致课堂教学效果一般。教师利用多媒体，可以询问学生的身高，然后用Excel现场为学生制作一张统计表，引发学生的学习兴趣，最大限度地提升导入的效果。
三、总结
综上所述，高效的课堂导入可以提高学生的学习兴趣，还可以挖掘学生在数学方面的潜力，让学生的学习成绩和学习效果得到良好的提升。因此，教师要重视课堂导入的效果，帮助学生快速且高效地提高数学成绩，为学生创造一个良好的课堂氛围。
四、参考文献
[1]徐靖宜.小学数学课堂教学导入方式的探索[J].新课程,2020(47):82-83.
[2]王丽萍.小学数学课堂导入技能有效性的研究[J].教育界,2020(33):25-26.
[3]闵龙军.浅谈小学数学课堂教学趣味导入方式[J].考试周刊,2020(44):89-90.