刘文清
广东省兴宁市刁坊学校 514500
摘要：教育是本学不完的大书，这本大书中德育始终应该是在第一位的。小学教育甚至可以说是教育的最关键阶段，这个阶段的德育教育，显得尤其重要。小学生对外界事物充满好奇，极易受到环境的影响。班主任是学生接触最多的成年人之一，班主任的德育对学生的学习、生活都具有及其重要的意义。小学的班主任不仅有教书的任务，更重要的是育人，帮助学生建立起正确的价值观、世界观，让学生对自己充满信心，对世界充满希望。小学班主任做好德育工作，是促进学生健康、全面成长的重要工作。我根据自身的教学实践，和大家共同来探讨小学班主任德育工作的一些方法和心得。
关键词：小学；班主任；德育教育
在教育界，对孩子的关爱和教育是一个永恒话题。在教育学生方面需要有智慧，更需要的是用爱去走进学生的心灵，打开学生的心结。要成为一名优秀的小学班主任，要做到的不仅是爱学生，还要善于去发现学生的优点，帮助他们树立自信心，促进小学生能够受到良好的德育教育，健康快乐的成长。学校抓德育工作，是贯彻新的小学教育方针的实际举措，是在国家提倡的新的办学理念和办学方向的规范指导下进行的［1］。在学校中，德育课程和以德育为主旨的各类教学、社会活动等等，是全面育人的主要载体，班主任就是一线德育工作的担当者和耕耘者。本文就目前小学生德育教育所面临的问题进行分析，谈一谈对如何改进小学生德育工作的点滴体会。
一、小学生德育教育所面临的问题
（一）独生子女问题（家长溺爱问题）
我国的独生子女很多，部分家长把孩子当成＂小皇帝、小公主＂，他们过分满足孩子们过高的甚至不合理的要求，对孩子百依百顺，过分的纵容孩子。比如学校要求小学生在课外进行一些诸如做清洁之类的劳动，这本可以培养孩子们爱劳动讲卫生、自立自理的良好习惯。但有些家长怕孩子苦了累了，非要代替孩子劳动。由于家庭的溺爱，使孩子们养成一些不良的生活、学习习惯，会给学校的德育教育工作带来很多困难。
（二）唯应试教育为大的问题
当前，应试教育仍被我国绝大多数中小学视为重中之重。学生的成绩，升学率是衡量一个教师或一所学校的唯一标准，正是在这样的片面的标准引导下，很多学校不重视学生的思想品德教育，一味地抓学生的学习成绩，使得小学生的品德素质较差。这种忽视学生德育教育工作的后果是非常严重的，是不能真正培养出国家需要的人才的。
（三）影视对小学生产生误导
当今的信息时代，各种媒体铺天盖地。小学生正处在由形象思维向抽象思维的过渡时期，这段时期他们模仿能力强，可塑性强，不可避免地受一些不良的影视作品影响。而他们的辩别能力又特别弱，就可能使小学生产生错误的价值观，养成一些不良习惯。错误的价值观、不良的习惯对孩子们的影响很大，如果学校不做好德育教育工作，影响是长远的，后果是严重的。
二．如何加强小学德育教育工作
（一）走近心灵打开心结
班主任应该本着一颗爱心恒心来教育学生，走进学生的心灵，去打开他们的心结，对学生的健康成长非常重要。一个班级中有听话的学生，也会有不听话的学生，就不听话的学生而言，班主任经常会产生对此类学生置之不理的念头，教师的主要精力还是放在了好学生身上，这样是不对的。班主任就是要做到对每一个学生都一视同仁，教师在纠正学生犯错误方面要做到不辞辛苦，尽量走进后进学生的心灵，去帮助学生打开心结，逐渐去改正不良的行为习惯。小学生的思维还很不成熟，他们在成长中渴望得到老师和家长的认可，要及时对学生给予表扬，不断激励他们。
班主任在日常生活学习中要多和学生进行沟通交流，尽力去了解当今小学生的真实思想，用理解的心态去打开孩子们的心结；用欣赏的眼光，去发现学生身上的优点，让学生能够自信的成长。
（二)加强家校合作，共创德育环境
家长教师需要共同重视德育教育。只是老师努力，或者只是家长努力是不行的，要一起形成合力才能提高德育教育的成效。家庭教育是小学教育中不可或缺的重要组成，因此老师和家长要加强沟通，共同为学生的德育作出努力，帮助学生建立起良好的心理素质和乐观向上的生活态度，才能更好的促进学生更好地学习和成长。老师在微信群里，不仅仅是要发通知，发公告，还要下意识地灌输一些正确的先进的德育教育理念。比如，班主任可以结合学生中普遍存有的一些德育问题,开展环境适应、自立自强等专题德育教育,来让学生更好地解决自身所存在的问题,对学生进行德育教育。相应的，家长们在家里也要发挥作用，与老师一起合作，在家里也对学生进行相应的教育引导。这样，就形成了高效的整体的德育教育环境，对学生的德育教育才能落到实处高效可行。
（三）创造好的班级氛围
老师在班级中引导营造出良好的德育环境，可以使孩子们的学习兴趣和效率提高。一个良好的德育氛围，往往是可以培养出具有优秀道德品质的人才的摇篮。老师们要学会为学生创造更多实践的机会，让他们懂得做人的道理，在与他人相处的过程中不断地提升自我修养，也就是我们常说的“寓教于境”。比如，在一堂德育课堂上讲述关爱残疾人，我们可以把课堂作为真实的情景模拟，在教室里设置一些障碍物，让学生蒙上眼睛走一走，体会盲人在生活中的不方便，这样能更好的懂得设身处地的对待他人，能够培养孩子的爱心，乐于助人、关爱他人的心，一颗真正善良的心。
（四）有针对性的实践活动
小学阶段的学生比较注重直观感受。小学班主任应注意到小学生的这一特点，带领学生们去开展一些实践活动，以此来加强对小学生的德育教育［2］。例如，可以带领小学生开主体班会，让学生们自己在班会中占主体地位，充分发挥自己的主观能动性，一起设计一些趣味性强，能够集知识和趣味为一体的班会活动。班会也还可以讲授一些有关自然常识方面的知识，引导学生的学习兴趣，还可以讲授一些安全方面的知识，让小学生自己摸索，在实际生活中应该如何去做。
（五）学生日常生活中的德育教育
小学班主任对学生要有爱心，但是并不是没有原则的爱，对学生的关爱不是宠爱，对每一个学生要平等。让学生感受到温暖的同时要让学生有一定的敬畏。所谓＂传道、授业、解惑＂，老师教学生做人的道理在前，给学生教授知识在后。以身作则很重要，尤其是作为一名班主任教师，要在日常的教学生活中，为学生树立榜样，作出表率，时刻注意自己的言行。教师的一言一行会对学生产生潜移默化的影响，言传身教，教师的素质也会影响到学生素质的培养。
结语：
在倡导素质教育的今天，教育培养全面发展的人才显得愈加重要。国家的未来和希望在于教育好青少年，老师应该高度重视德育教育，教给学生能受益终生的东西，这需要教师有良好的职业道德，言传身教，教师有素质才能使学生有素质。教师应该抱着一颗爱心一颗宽容之心，走进学生的心灵，去打开学生的心结，育好我们的下一代。
参考文献：
[1]赵慧莲.走进心灵，打开心结——浅谈小学班主任德育工作的艺术[J].天天爱科学(教学研究),2021,(06):145-146.
[2]王芳蓉.走进学生心灵打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J].新课程,2021,(02):229.
[3]吴国辰.走进学生心灵,打开学生心结——浅谈小学班主任德育工作[J].新课程(中),2019,(09):212.
[4]冉小玲.走进心灵打开心结——浅谈小学班主任德育工作艺术[J].小学科学(教师),2014,(06):184.