曾克军
广东省深圳市贤义外国语学校 ，广东深圳 518116
摘要：随着新课程的改革，对初中班主任的德育工作提出了更高的要求。一方面初中的班主任要创新自己的管理方法，维持好班级的纪律，高效的开展德育教育工作。另一方面班主任要积极地与学生进行沟通，了解学生的真实想法，培养学生的道德水平和综合学习素养。致力于培养社会新一代的高素质人才。
关键词：德育教育；班级管理；策略探究
班主任作为班级的领头人，其管理能力对学生的成长和班级建设有着非常重要的影响。班级德育工作的开展有利于提高班级的凝聚力，帮助学生在日常生活中形成良好的生活习惯，锻炼学生在学习上的自制力，倾听学生的意见，对学生的心理健康做出引导，推动学生全面健康的成长。
一、创新管理方法，制定新策略，激发学生参与热情
对着社会的快速发展，社会对于人才的素质要求也越来越高。不论是在班级管理方面还是在学生的日常学习中，都要创新自己的管理方式，摒弃传统的德育教学方法，去了解学生的特点和性格变化，不断的去探究适合班级的德育教学措施，设计丰富多彩、形式多样的德育教学活动来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
比如，班主任可以利用互联网来开展德育教育，通过图片、音乐、文字、视频等形式，让学生通过视觉、听觉等更加直观的接受德育的感染。班主任还可以利用班会时间组织学生观看红色纪录片，比如“永远的丰碑”“感动中国”等，让学生从中学习红色精神、坚强不屈的意志、为己为人的品德等，在潜移默化中影响学生，让学生形成正确的人生观、价值观和世界观。让学生以此为榜样，成为一名高素质的人才。
二、拓宽德育渠道，完善德育教学体系，营造良好的德育氛围
环境是影响人成长的重要因素，优秀的环境可以塑造出高素质的人才。学校的文化氛围和班级的学习氛围对学生的影响是非常大的，可以在潜移默化中影响学生。因此，初中阶段的德育学校和教师要充分重视起来，为学生构建一个系统化的德育环境。另外，父母是孩子的第一任教师，学校不仅要为学生创造良好的学习环境，还要加强与家长之间的沟通，家校共同发力，为学生形成一个全面化德育教育的管理体系。不仅如此，学生的管理不能只依靠班主任一人，独木难支，任课教师们在教学的过程中也要渗透德育，拓宽德育的教育渠道。最终实现家长、学校、教师三方合力构建德育氛围的局面，让学生拥有一个积极向上，学习氛围良好的成长环境。
比如，学校可以开展“树立理想·奋发有为”的校园活动，有理想才会有更远大的奋斗目标，学生才会有前行的动力。可以以班级为单位，然后让每个班级制定一个目标，然后全班共同去完成，锻炼班级的凝聚力。期间，学校还可以召开家长会，向家长宣传如何科学育儿。
三方共同努力，为学生创建一个良好的德育环境，让每个同学拥有一个炽热的青春梦。
三、以社会热点为例，发掘德育素材，注入课堂趣味教育
在应试教育的影响下，班主任忽略了学生的全面发展，学习成绩成为了衡量一个学生的依据，忽视了学生的心理健康教育和价值观的引导，这样的“形式主义”导致学生的思想与社会脱节。并且这样的教育方式，难免会激起学生的叛逆心理，学生的学习兴趣也不高，这样的德育教育毫无意义。基于此，班主任可以选取当时的热点事件，调动学生的兴趣，让学生自己去总结和归纳其中的教训与经验，培养学生的探索能力，让原本枯燥的班级管理模式焕发新的活力。
比如，班主任可以将近期的“校园暴力”事件作为德育的内容，让学生进行讨论，引导学生要正确的对待班级的同学，或者是遇到校园暴力之后要怎么处理，自己作为一个学生，其职责是什么，利用实践一步一步的引导学生，给予学生正确的思想教育，为学生树立正确的价值观、人生观和世界观，让学生学会明是非，辩真理。
四、让学生联系实际，加强德育实践，促进学生全面发展
当前的初中的德育教育存在很大的问题就是“假大空”，有些班主任在开展德育工作时，非常注重德育的教育形式，口号喊得十分响亮，但是实质的内容还是偏于理论的教育内容。背离了德育的初衷。这样理论化的教育，致使学生难以真正的领略德育的本质。对此，班主任在开展德育工作时，要从实际出发，真正做到以学生为本，帮助学生对于德育产生正确的认知，提升学生的道德素质，促进学生的全面发展。
比如，班主任可以组织学生进行社会实践，去养老院看望老人，去福利院为小朋友送温暖，为清洁工人准备礼物等等，在这些实践中，让学生明白应当尊老爱幼，照顾社会弱势群体，要乐于助人等等美德，加强学生对于德育的认知，增强学生的社会责任感，让学生通过这些事情感受到德育的真正含义。促使学生提高自己的思想道德修养。
五、总结
综上所述，初中阶段班主任的德育工作需要根据学生的特点入手，开展德育工作时，不能只靠班主任的力量，要全方位的为学生营造德育的环境。在教学中，教师们也要在课堂中渗透德育，在潜移默化中影响学生，推动学生成为一名全方面发展的高素质人才。
六、参考文献
[1]吴萍.浇树浇根 育人育心——成才视野下的班主任德育探索[J].教师,2020(36):13-14.
[2]唐琪.浇树浇根 育人育心——成才视野下的班主任德育探索[J].中学教学参考,2020(06):70-71.