田甜
唐山市古冶区职业技术教育中心学校 063000
摘要：目前，中职教育的自动化专业培养是我国专业化技术人才培养的关键环节。自动化行业的快速发展为我国国民经济的持续发展做出了重要贡献。为了更好地实现这一目标，中职院校的自动化专业需要技师更新教学方法，不断引入新的教学理念，以此来培养更多满足于目前社会诉求的自动化人才。因此，本文结合现在的教学实践经验对中职院校自动化专业的教学进行探索和研究，希望为后续课程改革提供一定参考。
关键词：中职教育；自动化专业；教学优化；关键途径
1.前言
随着我国经济建设的高速发展，一些高新技术产业取得了飞速的进展，社会对于高新技术职业人才的需求越来越大。中职教育的培养导向就是就业，其发展目标就是为社会培养所需的专业人才。要想培养出符合社会要求的人才，中职院校的专业教学就需要紧贴实际，积极进行课程设计和教学安排。由此看来，中职院校专业课程建设十分关键。
目前，我国很多中职院校在专业教学时，依旧选择了传统的教学方法，而且整个教学过程中都偏重理论教学，专业划分相对较细，对于课程实训和实践额关注度较低。这就使得很多学生对于专业课程的研究和理解不够深入，实际操作动手能力较弱。在毕业之后，很多学生难以找到合适的工作，整个市场的人才供需关系逐渐失衡。由此看来，对中职院校专业教学的改革和优化是必然选择。
2.中职院校自动化专业教学的现状
2.1学生无法把理论和实践有效结合起来
中职院校自动化专业教学中，学生无法把理论和实践有效结合起来。纵观目前我国中职院校自动化专业的教学现状可知，学生可以将实践操作的流程熟练的表述出来，不过当教师针对某一个具体的环节和流程进行提问时，学生往往无法阐述出其具体的原理。我们过去的教学方式对于学生将理论和实践结合起来是十分不利的，而且对于学生理解自动化专业的内在有一定阻碍。另外，这种枯燥的理论学习也会使得学生的学习兴趣逐渐减弱，对于学生后续的学习有一定影响。
2.2教师无法合理的开设课程
中职院校自动化专业教学中，教师无法合理的开设课程。我国中职院校自动化专业的教师大多都是基于现状进行日常教学，他们安于现状，没有积极探索优化课程的想法，对于现有的教学过程中存在的问题大多采取忽视的态度。这种相对消极的态度在教师的日常课堂中、课程安排设置中都有所体现。教师在日常教学时，一般都是单纯的讲解理论知识，而学生也只是简单的记录笔记，对于学生是否真的理解教学内容，教师是并不关心的。但是这种教学模式对于学生成长是非常不利的。
教师的课程开始相对不合理，严重影响了学生的学习效果。
2.3教学模式相对陈旧
我国很多中职院校自动化专业教学模式相对陈旧。自动化专业的教学效果欠佳，一方面是教师和学生的原因造成的，另一方面也与中职院校对于自动化的重视程度有关系。目前，中职院校普遍对于自动化专业的认识相对较少，欠缺科学性和全面性，整体教学模式普遍陈旧，这也是影响中职院校自动化专业教学发展的一个关键问题。
3.中职院校自动化专业教学优化的关键途径
3.1提升教师的专业知识能力
提升教师的专业知识能力至关重要。教师对于自动化专业的教学来说，有着至关重要的作用。教师要想高质量的完成教学任务，首先就要掌握自动化专业的知识，对自己所负责的教学内容要有彻底的认识和了解。中职院校的自动化专业本身对于教师总体素质的要求就比较高，教师不仅要有深厚的知识，还要了解与其相关的一些学科的专业知识。同时在实际的教学过程中，要积极培养终身学习的意识，持续提升自己的专业知识能力，紧跟社会和时代的发展，以此来培养出更符合社会和市场要求的职业人才。
3.2注重多种教学方式的融合和渗透
中职院校自动化专业教学过程中，要注重多种教学方式的融合和渗透。传统教学课堂上，教师都是一根粉笔、一块黑板的言传身教，这种教学方式相对枯燥，教师讲的吃力、学生理解的费力。随着高新技术的发展，很多信息化的教学手段逐渐被引入现在的教学课堂中，教师需要注重多种教学方式的融合和渗透，让课堂变得生动有趣，提升学习效率。
3.3积极进行校企合作
中职院校自动化专业教学过程中，要积极进行校企合作。中职院校的自动化教学内容涉及专业知识理论和专业实践两部分，其中专业实践决定着学生未来是否可以顺利进入企业工作。中职院校要按照企业的实际诉求进行人才培养。校企合作的方式可以为中职院校的人才培养提供了一种新的教育培养方式。
总结
中职院校主要接收的是一些初中、高中毕业的学生，他们普遍基础知识较差，学习能力有限，面对相对复杂的自动化专业知识，学习起来比较吃力。因此，中职院校要根据学生的实际情况，积极采取一系列措施优化自动化专业的教学质量，帮助学生提升学习效果，掌握专业技能，为后续的成长成才奠定坚实的基础。希望通过本文的分析，为探索中职院校的自动化专业教学提供一些新的思路。
参考文献
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