彭华玮
普宁职业技术学校 广东 普宁515300
摘要：随着互联网的迅猛发展，电子商务在人们生活中的应用也越来越广泛，电子商务发展衍生出的行业也越来越多样化。网上创业最近两年特别火热，不论是淘宝还是拼多多、微商、直播带货，都迅速进入大众视野。许多中高职学校也相继顺应潮流开设了电子商务创业的专业，满足学生对创业的需求，同时也相应十八大的号召。
本文主要通过如何正确引导中职学生创业，激励和管理学生创业等发面展开论述，为中职学校电子商务创业管理工作提供一些帮助。
一、中职学校创业背景和现状
2020年7月23日，中国互联网协会主办的2020年（第十九届）中国互联网大会在云端开幕。会议上发布《中国互联网发展报告2020》，报告显示中国网民已达13.19亿，电子商务年交易规模为34.81万亿元，网络支付交易额足有249.88万亿元，中国数字经济规模稳居世界第二。中国的网民越来越多，更多的人加入到了互联网当中来。随着互联网的发展，电子商务创业在全国各地不断兴起。尤其是在浙江广东一带，很多城市都加入了电子商务创业的阵营，浙江的义乌，广东的广州、深圳、普宁等地都开展起了电子商务创业热潮。阿里研究院发布“2016年中国大众电商创业排行榜”，在排行榜中，前三位分别是广州、金华和深圳，电子商务创业已经开启属于它的创业热潮。自 2005 年开始，美国许多高校已经设立了很多创业的课程，针对不同的专业特点，实施聚焦式的创业教育和普遍性的创业教育，不断发展成为全面和合理的教育探索制度。
十八大报告中指出：鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。加强职业技能培训，提升劳动者就业创业能力，增强就业稳定性。可见，鼓励和引导学生创业是符合当前时代发展要求，也是对于中职学校很重要的一项考察指标。由于电子商务的快速和多样化发展，很多中职院校都开设了电子商务创业班，激励和引导学生通过创业来达到就业。其中广东省中职学校电子商务创业开设尤为显著，广州、深圳、佛山、普宁等地区的中职学校相继都开设了电子商务创业，主要以淘宝、拼多多、微商等创业为主。学生通过创业建立自己的一份事业，有的甚至可以为其他人士提供相关的岗位。我校普宁职业技术学校，从2012年开始创建服装城创业班，陆续有多位同学通过创业当了老板，开设了自己的档口，创建自己的创业公司，年销售额可以达到上千万，并为当地人员提供运营、客服、美工等多个就业岗位。
中职学校的学生创业也存在一些问题，大多数都是自觉性比较差，学习能力不够突出，创业热情度不高。个别学生家庭环境一般，没办法提供资金支持。大部分学生年龄偏小，不能够开设自己的店铺。部分学生对于网络安全意识淡薄，容易上当受骗。学校教学环境达不到创业的要求，教课程安排比较死板，不能够真正的满足创业要求，因此如何正确引导和管理学生创业是我们目前面临着比较严重的问题。
普宁职业技术学校19级电子商务服装城创业班总共45人，全班同学都开设有自己的淘宝店铺、拼多多店铺，其中5人加入淘宝、抖音直播带货，10人经营微商生意，5人参与淘客推广。其中淘宝每月利润5000以上5人，拼多多每月利润30000元以上3人，直播带货每月利润3000元以上2人。
二、中职学校电子商务创业教学管理策略
（一）开设合适的专业课程
电子商务发展迅速，但是变化也比较快。这就要求学校创业课程开设要紧跟电子商务的变化，前几年创业主要以淘宝平台为主，目前随着拼多多的强烈起势，很多学生创业选择拼多多平台，创业难度相对于淘宝要小很多，容易出单，让学生感受到创业的回报感。这就要求我们的专业课程设置要跟上创业形式和主流平台的变化，更好的辅导学生创业。
（二）推广校园创业文化，完善管理体制
创业不是空谈，需要一定的氛围感来带动学生创业。校园环境应该营造一定的创业氛围，比如搭建创业实训平台，拍摄、美工、客服、物流、直播平台、主图视频设置平台等。方便教学的过程中，也可以加强学生对创业的认知感。校园可以通过展板宣传或创业成功的学长经验分享会等方式加强学生对创业的热情度。同时学校可以举办相应的创业大赛来激励学生参与比赛，在比赛的过程中提高自己创业能力和创业激情。例如：我校每年五月都会举办职教技能周，电子商务专业的会举办“微商创业大赛”、“谁是大咖---淘宝拼多多创业大赛”等项目，学生积极参与，收货满满。
在管理体制上也要有独特的风格，学生出单的时间一般都是下午和晚上，下午的课程不宜安排太多课程，主要以学生学习接单为主，老师辅导为辅，达到“学中做，做中学”。同时内宿同学晚上可以给予一定的空间，允许学生夜间在宿舍继续创业接单。
（三）深入市场，亲身感受创业
学校可以组织学生到一些网批市场做调研，方便学生了解货源市场，更好的培养自己店铺中的宝贝。与档口老板建立一定的合作关系，方便拿货，以防人气宝贝培养中途中出现断货的情况，前期的努力功亏一篑。例如：我们学校组织18电商创业班和19级服装城创业班的学生深入普宁池尾网批和轻纺城调查货源，让学生能够更加的了解货源市场行情，在创业过程中做出准确的判断。
（四）健全的评价业绩体制
拥有完备的评价体制是能否激励学生创业热情重要的一个指标。例如19电商服装城创业班根据创业的需求，本班每周进行一次评比，评比的内容有三项：德育考核评比、创业业绩考核评比、打字速度测试评比。德育考核是根据学生一周的在校表现给予一定的评价，好的给予奖励，落后的及时鼓励前进。业绩考核主要是考核学生一周内创业业绩情况，业绩优秀和进步最大的创业给予一定的鼓励，业绩没有进展的要给予分析，发现存在的问题，便于解决能够下次取得进步。打字测试是为了提高学生的打字速度，做创业最基本的要求就是打字速度要好，方便与顾客交流。
（五）以身作则，体验创业实践
为了能够更好的促进学生创业，创业导师可以在班级组队，带队进行创业，在创业的过程中指导学生。例如：为了提高学生的创业兴趣，亲自带班级微商创业的同学进行创业，亲自指导微商创业的要点，并以身作则和学生共同参与微商创业。在班级建立微商创业群，将参与微商创业的人拉入群中，每天给学生一件商品进行推广，晚上全部要到群里打卡，并分享自己的创业心得。学生有了明显的提高，了解微商创业的基本技巧，并且通过微商创业收获了自己的第一份业绩。
（六）多元化创业，发挥各自专长
为了鼓励学生创业，将创业效果发挥到最大的程度。我们可以采取多元化创业，根据学生的专长来选择创业。例如学生在淘宝、拼多多、微商、直播带货等多个项目平台开展创业项目，还有一些学生有制作视频、作图等优势，自己在网上接项目制作，不仅可以提高自己的专业能力，还可以为自己挣一份收益。
（七）注重网络安全教育
随着网络创业的盛行，不少人在网上充当网络“枪手”或是“职业差评师”，专门欺骗那些刚在平台开店的掌柜，在平时的教育中要加强学生对网络安全教育的正确认识，以防学生在创业过程中被骗。
（八）“以老带新” 提高创业实战能力
学生初入创业行业，比较迷茫，不知如何创业，以至于很多学生走很多弯路，或做一些创业上的无用功。为提高学生的实战能力，可以邀请以往创业成功的学生来带刚进入创业行业的学生，便于学生在创业过程中的交流，提高自己的创业实战能力。我校为提高学生的创业热情和创业能力，特地邀请创业成功的师兄师姐回校分享自己的创业经历和成功秘诀，激发19服装城创业班学生的创业欲望。
（九）加强校企创业合作
为了拓宽学生创业能力和创业的视野，可以和一些成功的电子商务创业公司合作，为学生提供专门的实战岗位。学生进入企业实习，在不同的岗位轮转，体会不同创业岗位对人才的要求。一些缺少货源的同学，也可以直接拿企业的货源进行售卖，解决学生缺货的难题。企业也可定期派人到学校进行经验分享和实训技能指导，提高学生的创业能力。我校和柔臣旗舰店、创客中心等建立了长期的岗位实习合作，学生可以到企业参与美工、运营、客服、直播带货等岗位轮训，从中增加自己的创业能力和认知。
（十）提高教师创业实战能力
学生进入校园，首先接触的就是老师，老师是指导学生创业的第一任导师，因此教师的创业能力会影响到学生的创业热情。教师应该从自身出发，提高自己的教学能力和创业能力，不仅限于书本知识，自身也应该参与到创业中去。将自己在创业过程中的一些实战经验分享给学生，同时也给学生树立很好的榜样.让学生能够更加有信心加入到创业的阵营中。
三、总结
随着电子商务的迅猛发展，电子商务商务作为一个新兴的行业，影响着中国经济的发展。电子商务的快速发展给社会提供了很多不同的就业岗位，但同时也缺乏真正的电子商务人才。国家鼓励创业，通过创业带动就业。中职院校为了响应国家号召开设创业专业，但依然存在不少问题。本文通过分析中职学校创业的管理教学策略中存在的问题，并提供响应的解决措施。希望通过本次研究能够提高中职学校学生创业的教学管理效率。
参考文献：
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[2]屈莉莉,李朝辉, 张金松;创新创业课程思政教学改革实践探索——以电子商务创新创业课程为例[J].创新创业理论研究与实践. 2021,4(11)
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