金玉梅
四川省宜宾市叙州区第二中学校实验初级中学 四川 宜宾 644600
摘要：随着社会的不断进步与发展，英语作为一门世界性的语言，对学生的日常学习以及生活有着非常重要的帮助作用。而英语学习不仅要通过书面表达，而且还要通过流利的口语交际进行有效的输出。在新课改的教育背景之下，对于英语教学也提出了更高的要求。要求教师充分培养学生的口语表达能力，在良好的口语交际当中进行英语知识的经验交流，从而提高学生的英语综合水平。本文旨在分析中学口语交际教学现状，并提出具体的教学策略。
关键词：中学；口语交际；教学研究；
初中是学生学习英语的关键性阶段，所以对于口语交际的教学以及书写教学都需要学生进行充分的学习掌握。可以有效提高学生的英语核心素养，并且利用流利的语言进行国际交流，可以增强学生的文化学习自信心，进一步为英语素质教学奠定良好的基础。因此教师要对教学方式进行深入的探索与创新，以口语交际教学为主要内容，构建高效的英语教学课堂。
一、初中口语交际教学现状
虽然口语交际教学在英语课堂当中具有非常重要的教学意义，但在实际教学当中还存在着很多问题，需要教师及时地发现并进行解决。首先，由于教师对于口语交际的认知不够准确，所以对于口语交际的教学时间分配不合理。大多数的教学时间都用来进行书面表达的学习与巩固，导致学生没有机会进行口语的练习，从而降低了教学效率。并且由于教师的教学方式过于单一，只是让学生进行口头的模仿，无法让学生更加积极地参与的口语练习当中。其次，学生缺少口语交际的技巧与方法。而口语交际中的语法内容以及具体的礼貌用语需要通过大量的才能够进行更好的应用，由于学生的课业负担较重，所以并没有针对于口语的方式技巧进行培养，导致学生无法更加准确地进行语法的表达。最后，口语交际首先是要在良好的语境当中进行学习和实践。但教师在日常教学当中，并没有通过全英文授课的形式为学生创设良好的语言表达环境。所以学生缺少口语交际的实践机会，同时也没有体现出英语学习的实效性，阻碍了学生口语能力的提高。
二、中学口语交际教学的具体策略
1、转变教学观念，创设良好语境
为了更好地培养学生的口语表达以及交际能力，首先作为课堂教学的主要引导者与参与者，英语教师要不断地提高自身的教学能力水平。在授课的方式上进行积极的转变，利用全英文的表达进行日常的教学。并且要定期参加学校组织的教学培训活动，通过教师之间的经验交流增强教师对于口语交际教学的准确认知。另外，教师还要为学生创设良好的语言表达环境。使学生可以在良好的环境当中潜移默化地提高口语交际能力。同时也可以在学生熟悉的氛围当中将所学内容与实际生活相结合，进一步提高英语综合素养。
[1]例如：在学习七年级上册Unit1 My name's Gina.时，教师可以让学生通过简单的英文自我介绍进行同学之间的相互了解，这样不仅可以将课本内容进行有效的学习，而且还可以在相互交流过程中提高口语交际能力。增进学生之间的感情，并通过合适的语言表达环境让学生掌握更多的表达技巧。
2、通过课前设疑，提高学生自主表达能力
为了让学生可以更加积极主动地参与到口语交际当中，教师要通过话题的精心设计激发学生的表达兴趣。教师可以通过课前设置教学问题，让学生从教材的阅读当中获取答案，并将自己的答案进行充分的表述。[2]例如：在学习七年级上册Unit9 My favorite subject is science时，在阅读之后教师可以向学生进行提问：What is your favorite subject? 这时学生可以根据课本中的答案，并结合自身的兴趣爱好对学科喜好进行分析与表达。而且可以通过同学之间的相互提问进行表达能力的提高。为了进一步提高学生的口语交际兴趣，教师还可以利用多媒体设备将提问内容进行展示。通过更加直观形象的形式让学生更加积极地进行自主学习，并积累更多的表达技巧。只有进一步激发学生的表达欲望，才能够使口语交际的培养得到有效的实践，从而构建高效的英语教学课堂。
3、通过分层教学，提高学生口语交际能力
由于学生的成长环境以及具体的学习能力不同，所以对于口语交际水平也有所差异。因此需要教师根据每一个学生的具体学习情况，进行因材施教的分层教学，有针对性地对每一个学生都进行口语能力的培养。比如教师可以组织开展多样性的口语交际活动，通过活动的参与对学生进行有效的分层。[3]例如：在学习八年级下册Unit 7 What's the highest mountain in the world?时，教师可以让学生根据这一话题进行英文的朗读比赛以及故事交流会的参与。对于学习能力较强的学生来说，不仅可以对话题内容进行充分的表达，而且还可以在课外拓展当中吸收更多的知识内容，从而运用到活动当中。而对于口语表达能力不强的学生来说，只针对具体的词汇以及语法内容练习即可。这样不仅可以共同参与到活动当中，而且还可以根据自身的能力水平进行正确的表达。在丰富课堂内容的同时，有利于提高学生的口语交际能力。另外，为了更加完善教师的评价教学机制。在进行评价时也需要通过分层式的激励来提高学生的学习自信心，更加敢于开口表达。
三、结语
综上所述，在英语阶段的学习当中，需要教师重视学生的口语交际能力。因此需要教师加强对口语交际教学的力度，让学生树立正确的口语交际意识。并且要在良好的语言表达情境当中进行更好的实践应用，还有利用现代化的技术激发学生的表达兴趣，构建高效的英语教学课堂。最后，还要通过分层教学的活动开展促进每个学生都可以提高英语综合能力。
参考文献：
[1]谢婧.浅要分析初中英语口语教学的核心思路[J].学周刊.2020(14):141-142.
[2]刘波.初中英语口语交际教学改革措施[J].青年与社会.2019(31):90-91.
[3]袁菊红.初中英语口语教学策略研究[J].英语广场(学术研究).2016(6):145-146.