秦丹
略阳县两河口镇中心小学 724305
摘要：新课标对于小学英语的教学目标、教学内容和教学理念都提出了新要求。即作为小学英语教师，应当在教学过程中充分尊重小学生的心理发展状态和认识水平，有针对性地采取相应教学策略。而词汇教学作为英语教学的重要组成部分，在夯实小学生英语基础和促进后续学习方面意义重大，基于此，本文首先分析了小学英语词汇教学的相关内容，然后对当前小学英语词汇教学过程中存在的问题和难点进行了分析总结，最后对如何提高小学英语词汇教学效果提出了针对性侧率，旨在为提升小学生的英语水平和整体教学水平提供一些想法。
关键词：策略研究；词汇教学；小学英语
小学阶段英语教学是学生进行英语学习的启蒙和筑基阶段，因此做好该阶段的英语学习对于学生后学的英语学习道路至关重要。而新课标对于基础教育阶段小学英语的教学目标进行了如下要求：即学生应当通过英语学习掌握一定的听、说、读、写能力。而这一切的基础需要良好的词汇教学作为支撑。只有学生掌握了足够的词汇，才可以进行阅读、表达和写作，从而达到熟练运用另一种语言的效果。为此教师应当采取一定的教学策略来提升词汇教学的水平。
1.小学阶段英语词汇教学的主要内容
词汇量决定着学生能够进行顺利的英文读、写和更高层次语言表达的学习。因此新课标中专门对小学阶段学生应当掌握的词汇量作出了明确规定：在小学6年级学业完成后，学生应当掌握600-700个常用词汇，并能做到真正了解单词释义、明确单词发音、准确对单词进行拼写等。
而作为教师，在小学英语教学阶段针对词汇教学的主要内容可以分为三部分：一是提升学生词汇数量，教师应当依据教材要求，按照新课标的要求教会学生掌握应当掌握的词汇的拼写；二是教会学生理解词汇语义，学会在何种情况下运用单词，并了解单词的发音；三是教会学生进行衍生词组、常用搭配和表达方式的学习[1]。可以看出，词汇的教学和学习过程是一个循序渐进、逐渐深入的过程，需要教师结合教学实践，针对不同教学内容，采取多样化的教学方式进行教学。
2.当前小学英语词汇教学的难点所在
当前，教师在进行小学英语词汇教学时通常会面临以下三个难点：
一是发音教学，大部分小学生进行英语系统学习前通常缺乏英语的熏陶环境，在发音技巧和表达习惯上也以汉语为主，而英语的发音技巧和表达方式与汉语有着巨大不同，需要学生经过长时间的适应和调整才能进行表彰的英语发音。
二是记忆教学，不同于汉字是象形文字，英语属于表音文字，因此如果在记忆时缺乏必要的技巧，整体的记忆过程是较为枯燥的，但是由于词汇的记忆是英语学习的必要组成部分，所以往往会给许多学生造成困扰和负面情绪。
三是词法教学，英语单词词性的区分极为明显，同一个单词依据词性的不同往往有许多不同的形态变化和构词，而这也是小学英语词汇教学的重难点所在，教师应当在词汇教学过程中加以区分，在课堂教学着重就构词法展开教学。
3.提高小学英语词汇教学效果的具体对策
3.1 善于运用间接联想法
小学生的联想能力较强，思维较为活跃，教师应当抓住小学生这一心理特点积极运用联想法开展词汇教学。降低学生学习词汇的难度。在教学实践中，教师可以应用的联想法有三种：一是在单词的外在形式和其含义直接构建联系，如在进行EYE这一单词教学时，教师就可以引导学生将两个“E”字母想象为两个眼睛，“Y”字母为鼻梁，这样学生一看到单词就可以联想到其释义；二是将单词和图片直接构建联想，对于现实生活中切实存在且常见的物品，教师可以将单词和图片同时展示给学生，在学生脑海中构建直接的视觉联系；三是通过谐音开展联想，例如在进行单词“ask”的教学是，教师就可以将其读音谐音化为“爱思考”,从而与语义“问”搭建起联系，这样可以有效提升学生学习单词的兴趣。
3.2 借助多媒体和游戏等手段开展词汇教学
追求乐趣是小学生的天性，而小学生对于更为直观的图片、视频也更为感兴趣，所以教师在建单词教育时应当融入多媒体和游戏等外部手段来活跃课堂，而非单单采取以口相授的教学模式，这样可以有效抓住学生的注意力，顺应小学生的天性，使学生在轻松、愉快的氛围中学习单词，例如教师可以设计一些“听音识图、编儿歌、拍视频”的游戏，最大化调动学生的肢体、情绪、听、说等感官[3]，让学生在不知不觉的游戏过程中熟悉和学习单词。
3.3 及时对单词教学进行巩固
根据艾宾浩斯曲线，在学生进行单词学习后，当天可能会保持较好的记忆效果，但是随着时间的流逝，如果不加以及时巩固，记忆效果就会越来越差，所以英语教师在教学过程中应当及时的安排课堂时间对最近的单词学习进行巩固，具体可以采取对比、测验等方法来强化学生对于单词的记忆效果。例如教师可以在没堂课前进行一个单词小测验，来对上节课学习的单词进行考核，督促学生进行及时巩固，减缓单词的遗忘速度。
参考文献：
[1]袁新萍.借助词汇语境 优化小学英语单词教学[J].新课程,2021(24):187.
[2]杨敏.多元化模式下的小学英语词汇教学策略[J].小学生(中旬刊),2021(06):55.
[3]周红梅.教育游戏融入小学英语教学之管窥[J].小学生(中旬刊),2021(06):102.