叶彩君
蕉岭县桂岭学校 广东省 梅州市 514199
摘要：教书育人是千百年来社会和国家发展的重要战略，在核心素养和素质教育为背景的新形势下，培养学生雅言雅行、促进学生整体素质的提升、促进社会文明建设成为当前教育部门主要的任务之一。雅智教育是近几年来产生的新颖教学理念，旨在培养学生雅言雅行、智学智长，培养学生三观的形成和人格的完善。本文笔者结合当前小学教育实际情况，阐述了核心素养下小学雅智教育的重要性以及核心素养下小学班主任开展雅智教育的有效策略。
关键词：核心素养；班主任；雅智教育；策略
教育是强国之本，是兴国之根。随着新课改的到来，核心素养的培养和学生全面发展成为当前中小学主要的教学核心，学生全面发展，即德智体美劳的全面发展，而雅智教育理念完全符合促进学生全面发展的教学理念，促进学生智学智长，培养学生雅言雅行，让学生从小形成完善的人格，树立正确的三观，让学生从小养成良好的道德素养。三岁看大，七岁看老，可见小学教育对学生未来的影响是多么重要，假如每一位小学生从小就能做到行起于正，达于雅、智学智长，那么学生整体素质的提升便是水到渠成的事情。当然，雅智教育需要全体教师共同努力才能完成。
一、核心素养下小学雅智教育的重要性
古代孟母三迁的故事告诉我们，提升学生整体素养，关键是从小时候抓起，众所周知，小学阶段的学生正处在生长发育最佳阶段，这个阶段，学生对未来事物和世界未知的认知完全来自于教师和家长的引导，小学生就像一杯水，无形，无态。将水倒入瓶子里，水就是瓶子的形状；将水倒入茶壶里，水就是茶壶的形状；将水倒入杯子里，水就是杯子的形状；水可以缓缓的流淌，也能够迅猛的溅滴，这些变化取决于外在环境，水的本质还是水。同样，小学生也是一样，对小学阶段的学生来说，还没有形成健全的人格、较强的思维能力和正确的三观，因此，在素质教育背景下促进学生整体素质形成的过程中，培养学生雅言雅行，让小学生智学智长完全取决于学生学习环境和教师，在小学里融入雅智教育，能让学生从小养成良好的道德素养和优良品质，能开发学生的智力、培养学生的思维能力，更重要的是能促进小学生的健康成长。
二、核心素养下小学班主任开展雅智教育的有效策略
1.学习雅言、树立礼貌言行
正因为小学生年龄小，没有形成健全的思维意识，所以小学阶段也是培养学生养成良好语言习惯的最佳时期，作为一名小学班主任，我一直明白，班主任有责任，也有义务培养学生讲文明话、干文明事，促进学生全面素质的提升。班主任在推动学生整体素质提升的过程中有很大的作用，作为班主任，一方面可以在日常班级班级中融入雅智教育；另一方面也可以在每周开展的班会中将雅智教育贯彻落实到课堂中。
例如，我会利用日常班会的开展融入雅智教育，告诉学生日常文雅用语，并解释其重要性，假如每一位学生都能用文化语言同其他人交流，不仅能提升个人素养，也能交到很多朋友；不但会让教师更加喜欢，也能得到家长的肯定与赞美。另外，我也会组织班级学生之间互相说文明语，做文明事，让学生在课堂中分享彼此学到、听到的文明语言，并分享彼此的感想，通过这样的教学方式，丰富学生的思维，陶冶学生的情操，让学生在快乐、愉快的学习环境中养成说雅言、做雅事的良好习惯。
2.端正雅行、培养学生素养
良好的开端是成功的一半。雅行不但能加持学生个人修养和整体素质，对其今后的发展也有很深远的影响。作为小学班主任，要明白一点，教育所造成的影响不仅仅局限于校内，而应辐射四方。教育不仅仅是一种社会职业，更是一种社会责任，作为新时代小学班主任，一定要将雅行教育理念在日常工作中贯彻落实。
例如，在班会的开展中，我给学生安排了“家庭作业”，让学生回到家以后仔细观察父母在家中的所作所为，通过实践，体验干家务活、帮父母做饭、刷碗、打扫卫生等实践活动，并将自己的体会写到笔记本上，一次次的感受它，在今后学习的过程中不断温故和体会。另外，我也会定期举办文雅行为主题班会活动，激励学生踊跃参与，在实践中不断认识雅行的重要性和魅力。
3.升华雅韵，提升学生内涵
除了雅言雅行的提升以外，雅韵也是雅智教育中的一部分，雅韵是在雅言雅行之上的精神升华，在小学教育工作中融入雅智教育是当前小学班主任面临的主要任务，在小学教学中融入雅智教学，不仅是为了让学生学会雅言雅行、智学智长，更要上升到精神的层面，通过学习雅言雅行，感受雅言雅行的过程中，增进学生风度的形成和品德的提升。
例如，在定期举办的雅智教育主题班会中，我会借助多媒体播放富有感染力的诗歌、优美散文、名言名句等朗诵片段，比如《弟子规》、《三字经》、《宗月大师》等，学生听完以后，内心受到了震撼，心灵引起了共鸣，精神世界得到了很大的享受和满足，这种方式不仅提升了学生自身内涵，也让学生在倾听和感受的过程中积累知识、丰富思维、开拓视野。
总而言之，在小学教学中融入雅智教育是当前小学班主任以及其他教师的主要教学任务，班主任作为班级管理第一负责人，要铁肩担责任，妙法育人才，将雅智教育理念渗透并落实到小学班级管理和日常教学中，为小学生今后的发展指好路、引好道。
参考文献：
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