杨胜彬
贵州省印江自治县木黄中学 555205
摘要：在育人管理过程中，起用大爱就是点点滴滴。充满爱的教育，就是真正的教育，爱是做好一切教育工作的基石，在育人管理的过程中，起用“爱”摒弃“教鞭”，乐业敬业，平等交流、师生共同体验生活其乐融融是和风细雨的管理，有的放矢的管理，在育人管理过程中起用特别的“爱”，会取得“一言九鼎”、“无坚不摧”、“柳暗花明”的育人效果。
关键词：充满大爱 育人管理
耶稣说：“凡是不背十字架走的人，不配做我的门徒。”从这句话中可悟出：“凡教书不育人者，不宜教书也”。教书跟育人是紧密相连的。若仅是向学生传授书本知识，那只能停留在“教书匠”的层次上，若既“传道，授业，解惑”又树人，那他将是一代人心灵的工程师。育人需要理解，关心学生，以爱育爱，需要以心换心。高尚的人格可以塑造学生良好的人格，是学生学做人的楷模，因此可以说，这一切都要以爱为基石，爱是教师教书育人的灵魂。
一、把管理中的精髓“爱”洒向每一个学生
俗话说：“没有爱就没有教育，关爱学生是教师天职，爱对学生的身心发展会产生直接而深刻的影响。把爱洒向每一个学生，应该做到：
1、乐业者，爱字为先，学高为师，乐学不倦，对教育事业的热烈的爱和执着的追求，是对教育管理工作的激情倾注，会产生以情激情，以情胜情，从而唤起学生的兴趣和愉悦的心动和依赖。
2、尊重学生的人格，善待每一个学生，师生关系平等、融洽、相互交谈，气氛活跃。
3、让每个学生体验成功。学生思想、学习成绩会有差异，在工作中不能只善待优生，而对差生漠不关心，应把满腔热忱给予全班每个同学。特别是多给差生创造成功的机会，让他们在不断的成功体验中得到进步。如：着意精心批、修改学生作文，之后把修改好作文推选在校刊《山泉》上发表，让学生品味写作成功的甜头，使学生感受到老师在关注我的成长，在着意培养，从而认识到自己不能退避，只能勇敢的面对，期终再把班上发表过的优秀作文整理成册并作上点评，发给学生，让其相互羡慕，相互比拼，并肩发展，共同进步。体验成功树立了坚定的信念，也能获取在班级生活中的勇气和力量。
4、多给学生一点“面子”，不与学生争“一口气”，要以宽容之心对待学生。当学生有过错时，不能毫不留情地用简单粗暴的语言进行训斥，拍桌怒骂，讽刺挖苦，甚至侮辱学生人格，不然学生会“含恨于心”，从而“敬而远之”。
5、时常关心学生，常到宿舍楼去看看，了解学生的身体状况，生活情趣，做到有“备”关心，有“备”教育，只有“关爱”到位，爱得真诚，就会产生“精诚所至，玉石为开”的作用。
二、摒弃“教鞭”，起用和风细雨的艺术管理
一个学生在一篇作文的开头写道：
老师是春天，滋润着幼小的苗苗。
老师是大海，包容着酸甜苦辣。
老师是河水，哺育着新生的小鱼。
老师是大树，甘愿向绿叶输送营养。
……
这表明老师的关爱是何等的伟大，老师的形象在学生心目中是何等的高大。当学生的行为出现偏差时，只能艺术委婉地批评，不能扳起面孔训斥、讽刺、挖苦，真正的师爱如沐二月春风，裁剪千树万树，班主任用博大精深而又简单的爱的方式，如一声深情的问候，一丝淡淡的微笑，一个传情激励的眼神，一个赞许鼓励的动作，一个幽默哲理的故事，都会不知不觉缩短师生之间的差距，换来一股巨大的力量，让学生生出向上、向善、向美的灵光。
如有位老师在解决学生一次纠纷时，先把“肇事者”叫到花池边，然后却这样问：“你看这花好看吗？”学生回答：“好看。”“为什么呢？”学生低头不语，老师指点说：“花儿好看，是因为有绿叶衬托，如果把绿叶都削光了，花还好看吗？”“不，只会单调，孤独。”于是那位同学悟出了其中含义，非常惭愧，主动表示以后要与大家搞好关系。这就是“和风细雨”的教育效果。但绝不能把“和风细雨”的管理方式，看成是老师软弱和对学生迁就，而应该是在坚持原则的基础上的灵活得当的教育方法。
三、管理是育人，工作应有的放矢
1、注重塑造教师的“第一印象”。
（1）仪表：大方、整洁、得体。（2）表述：有重点，有中心，语言精炼，有逻辑性和鼓动性。（3）上课：态度端正，讲解认真，目标明确，启发得当，教学设计有新意，教法灵活，课堂活跃。
2、重视与学生家长联系，多交谈，多沟通，不能推卸责任，要善于和家长合作，共同关心学生，帮助学生进步。
3、让理解取代“高压”，重视差生的转变工作，开展理解教育，关爱学生，减少学生流失。班主任“蹲下来跟学生说话”，不伸指头，不动教鞭，不显权威，不做管理中的“教官”，判决中的“法官”，也不做护理中的“保姆”，而做学生成长中的引导者，发展中的领路人，鲁迅说过：辱骂和恐吓决不是战斗，我们也可悟说：威慑和斥责，也非育人之道。
4、开展丰富多彩的课外活动。课外活动最能体现学生的参与性，促其个性和特长的充分展现。如每周日记赛，每周朗诵赛，学期演讲赛，体育运动比赛，基础知识竞赛，社会调查活动等。这样，可以增长知识，开阔视野，使学生找到各自的用“武”之地。
5、真爱的实践，胜过千言万语。资助贫困学生，干一些实在的事，这样，学生才会真正地“亲其师”、“信其道”。在近几年的教育教学中，工作得心应手，做事顺理成章，心情其乐融融，收到一双双信任的眼神。事实证明，用爱启人，有着巨大的力量，高尚的爱是成功教育的关键。
爱——是老师在教坛上的精髓，只要关爱“到位”，爱得真诚，无处不在，老师在教育工作中才能产生“一言九鼎”之威力，取得“无坚不摧”、“柳暗花明”的效果。这样教师才能更完美的做好“育人”的工作。