周美霞
重庆市铜梁区龙都小学 重庆 铜梁 402560
摘要：小学的班主任是班级的核心人物，教学中不仅要带授课程，还要负责一个班级的各项管理事宜，包括学生的学习情况、班级纪律、学生的心理状况，还有家长和学生之间发生矛盾，班主任需要进行调节。所以要当好班主任的教师要先有一定的教学经验和管理经验，在当班主任的过程中，要本着严谨负责的管理态度，和学生在交流的过程中，要能和学生进行和谐的交流，要使小学生在学习的过程中，不仅能够提升教学成绩，还能使学生有个健康的心理状态进行学习，提升学习成效。本文主要针对小学班主任工作存在的问题及对策进行了分析研究，以供参考。
关键词：小学班主任；工作；存在的问题；对策分析
引言:小学班主任对于教学受传统教学观念的影响，没办法对学生进行创新教学手段的应用，很多有经验的教学班主任，已经对自己的传统教学管理办法影响根深蒂固，在教学中没办法对学生实行多样的教学手段，使在教学的过程中学生受教师的影响，没有找到适合自己的学习方式，使学生在学习的过程中学习水平提升不上去。因此，在教学管理中，班主任要注重教学管理方式的创新，利用多样化的教学手段提升学生学习的信心，用科学教育方法教育学生，提升学生学习主动性。
一、小学班主任工作存在的问题
（一）班主任缺乏责任的意识
小学班主任在管理的过程中，有班主任会认为自己的主要管理要务就是提升学生学习成绩，对班级的纪律，以及按照学校的指令进行处理班级的各项事宜，对于成绩高的学生给予一定的奖励，对于学生犯的错误给予一定处罚，这种的教学形式过于僵化，学生的印象里班主任管理的形式太过于制度化，学生会对这样严格的班主任产生害怕的心理，容易使学生产生逆反的心理[1]。导致不利于拉近和班主任的距离，致使班主任不能够真正地了解到学生的想法，管理的模式还是一成不变，没有提高班级管理的效率。另外，部分小学班主任，对于管理学生处于一种散漫的管理态度之中，管理态度消极，对班级的管理只是完成任务，形式上的管理，使得班级管理成效不高，导致班级学习氛围不高。
（二）和家长之间的关系处理有矛盾
在班主任管理班级的过程中，会有一些学生家长和班主任交流的过程中出现意见不合的现象，容易出现矛盾。在有些家长的意识里，自己把孩子交给老师，教师的责任就是全权管理学生，包括学生的语言行为举止和学生学习成绩，还有学生的安全问题。一旦学生在学校出现什么问题，家长就会到学校和班主任进行对峙，给教师带来了负担。同时，也有部分班主任将部分的教学任务分摊给家长，导致了家长的不满[2]。
二、小学班主任工作存在问题的应对对策
（一）革新传统管理班级的观念
在小学班级管理的过程中，教师要适时改变教学的观念，跟上时代发展的步伐，对于教学的思想要进行转化，管理班级的方式要根据当代小学生的社会生活环境和心理诉求，制定适合的班级管理方式，要用科学的班级管理的方式，对学生进行科学的引导，规范学生的行为，对学生进行素质教育的渗透，提升学生素质[3]。进而使学生意识到自己学习和自身素养能力提升的重要性。并对学生实行情感教育，拉近和学生的关系，激励学生，提升学生学习的自信，构建和谐的班级学习氛围，提升学生学习的积极性。
（二）拓宽家长和班主任的沟通渠道，加强教师和家长的沟通
有部分的家长对班主任的工作不理解，容易和教师发生矛盾，在学校，无论是学校还是班主任都有义务和家长做好沟通的工作。为了避免这一矛盾的发生，班主任可以使用现代化的技术手段，和家长建立沟通渠道，使家长能够进一步了解学生的学习情况和班级里和同学的相处状态。班主任可以和家长加微信，家长如果想知道学生在学校的学习情况，可以微信联系班主任[4]。另外教师可以和家长创建微信群，定期向家长群发送一些重要通知，考试通知、学生学习进度，能够有效减轻教师的工作负担和教学压力。同时班主任要和家长进行良好的沟通，共同教育学生健康成长。
（三）调整管理工作的身心态度
小学班主任的工作本身就是一个琐碎的事情，一定程度上能够耗损身心，班主在实行管理责任的过程中，要学会放松身心，调整良好的心态面对自己的工作，用积极的态度面对工作，面对班级中活泼、可爱的小学生，虽然有时会调皮捣蛋，但是他们纯真的眼神，也会是教师做好自己本职工作的前提，教师应该怀有一课开阔、积极、乐观的心态，认识到小学生的单纯快乐，感染自己的情绪，认识到在教学中付出了辛劳，就一会获得回报，会获得学生和家长以及校领导的认可，是一种工作中的满足感，也是一种精神养分。对于此，班主任在教学的过程中要提升文化内涵，提升自身修养，在教学或者和家长沟通过程中体现出自己的修养和文化内涵，用平等的态度对待家长和学生，使每一个家长和学生能够在平等的基础上和教师进行心平气和的交谈，如此，能够减少教学中出现矛盾的几率，对建设和谐的班级教学氛围很有帮助。
结语
小学班主任在管理班级的过程中会遇到各种问题，教师面对各种工上的问题，教师要摆正工作的态度，树立责任意识 ，对自己的教学管理方式进行创新，跟紧时代发展的步伐，注重跟随当代小学生的生活经验和社会经验，以及学生的性格特点实行针对性的教学管理手段。使用科学的管理班级的方式，运用情感教学，拉近和学生的距离，和家长的沟通注意沟通的方式，提升平等的交流模式，进而构建优秀的班集体。
参考文献
[1]岳强. 小学班主任工作中存在的问题及对策探讨[J]. 中华少年,2020,(21):33-34.
[2]赵俊福. 小学班主任工作中存在的问题及对策分析[J]. 课程教育研究,2020,(20):215.
[3]董淑英. 班主任工作中存在的问题及对策分析[J]. 科幻画报,2019,(11):164.
[4]安学红. 小学班主任工作中存在的问题及对策分析[J]. 学周刊,2019,(30):168.