刘伟锋
广东省惠州市龙门县龙江镇龙江中学 516830
摘要：对问题学生进行转化教育的前提是对学生进行全面的了解，这样才能够针对学生的实际情况进行对症下药，找到合适的教育方法。教师可以与学生进行耐心的交流，发现学生身上的闪光点，发挥学生的长处，教师还可以创造优秀的班级氛围，对学生进行心理辅导与帮助，这样的方法都会产生十分有效的结果。本文针对问题学生的一些类型，提出了相关的转化策略，以期可以对广大教师在进行学生的转化管理问题上提供帮助。
关键词：初中；问题学生；转化
引言：
在初中阶段，每个班级内都会不可避免的有几个问题学生，他们有的常常与教师为敌，对教师进行言语顶撞，会迟到早退，上课时不专心的听讲，作业不能及时完成，有的还迷恋游戏，迷恋手机；有的会打击斗殴，早恋……问题学生在每个班级里面的比重虽然少，但是会对班级体产生非常大的消极影响，他们的行为对父母造成了困扰，也对社会安定产生着影响。随着素质教育的不断深入发展，将问题学生进行转化，已经成为了教师尤其是班主任教师的工作难点。
一、平等看待每个学生
教师对待班级内的学生需要做到一视同仁，每个学生都有享受教育的权利，需要被教师公平平等的对待，尤其是问题学生，需要得到教师的更多的理解和宽容。针对问题学生出现的各种问题，教师需要对他们进行理解，在平等的基础上与他们进行交流。初中生在不好的环境中成长，也就更容易出现问题，造成学生性格的内向，产生抑郁的情绪，这样的学生中，很多学习成绩也非常优秀，具有对自己心理进行隐藏的能力，倘若教师不能及时发现问题，对其进行心理的疏导和帮助，就会产生精神上和心理上的严重问题，有时候还会对自己进行身体伤害，也会给其他学生造成心理阴影，造成学校无法正常的运行。所以，教师需要在对学生进行关心理解，为学生创建情感的发泄方式。教师可以为学生创建主题班会，让学生们针对不同的心理问题进行交流与沟通，互相抒发自己的情感态度，让学生们各抒己见。教师需要对学生们足够的重视，尊重学生的发言权，宽容的看待学生们的观点，及时给予肯定，问题学生也会对自己的问题更加的重视。学校还可以为学生们邀请专业的心理咨询师进行沟通学习，让学生与心理健康师之间产生情感的共识，平等的进行交流。教师也可以与问题学生进行私下的心理沟通，在平等保密的环境中，实现两人的平等沟通，让学生敞开心扉，教师针对学生的问题给予疏导，学生之间也可以建立友谊互助平台，学生们之间利用友谊的纽带，相互的帮助和促进。教师为问题学生创建的情感发泄平台，可以缓解学生的压力，及时的发现学生出现的问题，对学生的心理进行疏导[1]。
二、对学生给予言语与行动上的激励
初中生中有很多学习成绩差，但却有特长的问题学生。
虽然素质教育的理念不断地深入推进，人们对学生还是更加重视学习成绩，忽视德智体美劳地各项发展，这就造成了根据学生的学习成绩的好坏对学生进行评价的情况出现，这就造成了很多具有特点的学生也得不到教师的关注，在学习成绩上更加难以提升，自己的过人之处也得不到展示，长久发展，便成为了问题学生。针对这样的问题学生们，教师需要给他们创造一个施展自己才华的平台，对他们进行特殊的关注，采取激励的措施，充分发挥学生的学习主动性，帮助学生得到教师以及学生们的肯定，从而实现学生自信心的提升。俗话说，尺有所短，寸有所长。每个人都有与生俱来的优点，也具有不可避免地缺点，教师需要重视学生们之间的差异性，对学生采取因材施教的办法。例如，随着互联网信息技术的高速发展，很多学生都拥有了属于自己的之恶能手机，但是初中生处在青春发育期，缺少对自己的控制能力，所以就对手机产生了难以割舍的依赖感。教师需要发现这类学生的过人之处，对学生进行正确的引导，让学生正确的使用手机，规范合理的运用手机促进学习成绩的提升。很多沉迷于手机的学生，对互联网信息技术有着很深刻的认识，教师可以发挥这类学生的长处，教师为学生布置一些利用手机进行的专项作业。根据课程的教材内容，教师可以让这类学生为教师在互联网上搜集下载相关的影视或者图片信息，也可以在进行主题班会时，让这类学生为大家准备一些有意义的小游戏、做主题班会的灯光舞美师等。这样，教师就将手机对学生的影响由负面转为了正面运用，充分发挥了学生的爱好，展示了自己对互联网的优势，使学生对这类学生也产生了赞赏之情。这样教师就对学生形成了正面的引导，保证学生可以正确的运用手机，不断地积极乐观的学习[2]。
三、耐心教育，逐渐的转化
针对班级中的早恋现象，班主任需要进行耐心的教育，将学生的早恋倾向进行及时的转化。班主任需要帮助学生区分友谊与爱情的不同，引导学生走出早恋的阴霾。班主任教师可以与学生进行循序渐进的沟通，给予他们朋友式的关心与告诫，在与早恋的学生的沟通中充当朋友的角色。发现学生早恋了，不能对学生进行大声的呵斥以及公开的进行批评，需要让学生明白，男女同学之间产生喜欢之情是正常的，不要将这种感情进行夸大，更不能对学生进行言语的刺激。学生早恋，确实存在着不理智的因素，但是教师不能一味的否定学生的情感，教师需要对他们进行引导，让他们正确的理解爱情与友情。友谊是一种高尚的情感，是互相之间目标相同，爱好相同所形成的互相帮助的情感。爱情是男女之间最诚挚的爱慕之情，是希望与对方成为终生伴侣的渴望，是一种专一的情感。初中生们处在青春期，正是学习的大好时光，友谊是比爱情对学生更重要的，往长久的看，发展爱情也是需要建立在深厚的友谊基础上的，现阶段最适合学生的是友谊这种情感。所以学生需要正式自己的感情，区分爱情与友情，这样才可以在学习的时代专心学习，在未来再考虑爱情的发展。
结束语：
对问题学生进行教育与转变，是每个教师的职责，也是学校、家长以及社会的共同责任，需要大家齐心协力，才可以将问题学生进行转化。教师需要与他们之间平等的交流，建立深厚的友谊，实现心灵的沟通，还需要发现他们的闪光点，对他们进行正确的引导，循序渐进的进行教育，只有这样，才能保证青少年的身心健康发展，成长为祖国未来发展的希望。
参考文献：
[1]苗春媛.浅谈初中“问题学生”的成因及转化方法[J].教育探索,2012,{4}(06):144-145.
[2]金勇士.一把钥匙开一把心锁——初中“问题学生”分析和转化[J].散文百家(新语文活页),2011,{4}(06):52-53.