蓝彩松
柳州市流山中学 广西柳州市 545113
摘要：随着新课程教学改革的不断深入发展，初中道德与法治教学效率不断得到提升，学生的学习效果也不断得到进步。同时复习作为对学到的知识进行回顾，有利于学生加深对知识的印象，提高知识的应用能力。因此有必要提高初中道德与法治复习的有效性，促进学生道德与法治核心素养的培养，达到教学改革的目标，实现学生的长远发展。本文针对教学实际，提出了初中道德与法治复习的有效策略，希望对促进学生道德与法治课程学习效果的提升做出积极贡献。
关键词：初中；道德与法治；复习；策略
引言
初中道德与法治课程具有离学生生活较近的特点，能够有效提高学生对生活的好奇和热爱，是学生比较喜爱的科目之一，因此加强初中道德与法治的复习教学能够有效提升学生的认知水平，促进学生对相关知识点的理解和记忆，实现道德与法治课程教学改革的目的。要积极开展初中道德与法治复习，有效抓住道德与法治课程教学的纲领，醍醐灌浆，使学生快速掌握相关知识点，达到复习教学的目的。同时能够使学生积极参与到复习教学中来，提高学生的学习效果和学习效率，实现学生道德与法治核心素养的培养，达到新课程教学改革的目标。
1.合理运用情境教学法，激发学生对道德与法治复习的兴趣
一些学生在初中道德与法治复习过程中，缺乏明确的目标和自主性，而教师往往忽视这些学生的复习兴趣，只注重测试学生对道德与法治知识的掌握情况，教师的这种做法将导致学生学习效率的下降。教师需要区分复习课程和新内容学习之间的区别。教师可以运用情境教学法，结合问题驱动导向的教学策略，有效激发学生对道德与法治复习的兴趣，从而有效提升复习效率。例如在看到日本要将福岛核电站核污染的海水排放大海的新闻时，在复习过程中，教师可以利用这个情境，提出这么做会影响人们的健康吗？是否保障了公民的知情权、决定权和健康权？让学生积极开展排放核污水的后果研究，从而提高学生对道德与法治复习的兴趣。教师采用这种方法，可以培养学生浓厚的兴趣和自主学习能力，使学生在这种体验中体会到学习知识的乐趣
2.改进复习课的预习效果，提高复习效率
有的老师对初中道德与法治复习课的理解有一定的偏见，认为复习课是知识点的概述，与预习无关，这是错误的想法。一些没有掌握基本知识的学生无法回答课堂上的实际问题，在此期间，需要学生积极进行道德与法治复习内容的预览，提高复习的效率。教师可以提出一些问题，在上课前几分钟，学生可以充分利用课本中的基础知识，了解掌握以前丢失的知识，解决这些问题。教师可以在课堂上展示复习目标，然后使用知识表对复习进行排序，使学生建立知识点网络。促进教师的提问和练习的顺利进行，学生的积极性将大大提高。在复习课上，预习看似不一致，但实际上正是两者的有机联系，让复习的教学更上一层楼。
3.复习过程中注意反思的教学，深入了解学生的学习情况
教师要在道德与法治复习教学中要注意反思，不管做什么，思考都是一个好习惯。反思可以帮助学生概括和总结学习过程，也是提高复习有效性的重要手段。教师要帮助学生掌握反思的方法，在反思的过程中吸收相关知识，促进系统化知识的学习，形成自己的知识体系和知识网络。同时教师在进行道德与法治复习教学的过程中，要向学生提问相关问题，学生在答题时，就可以利用自己系统化、结构化的知识网络来解题。完成练习后，教师应尽快向学生介绍反思过程、反思内容和相关知识点。这个过程还可以帮助学生提高他们的问题分析、思考和解决问题的能力。当然，为了检查学生的复习状态，教师也应该定期检查学生的反思过程。通过调错题、跟踪教学方法，考察学生对知识点掌握情况的真实情况。在纠正学生错题的过程中，教师需要对错题的学生问题进行整理和总结，并通过随堂测试的方式反复训练和测试学生的反思效果，尤其是认知的难点和重点。教师应鼓励学生分析错题原因，帮助学生完善和内化自身知识体系，培养更完整的解决问题的能力，培养学生科学的学习能力和科学的复习思维。
4.合理运用思维导图，提高道德与法治复习效率
在初中道德与法治复习教学中，要合理运用思维导图，提高道德与法治复习效率，有效帮助学生巩固获得的知识，并充分吸收获得的知识，将其转变成自己的知识。老师应帮助学生学习使用思维导图在复习过程中进行有效分析。例如教师可以让学生通过思维导图系统地学习道德与法治相关知识点等，并将自己在学习过程中的思维导图进行比较，以便学生可以清楚地了解自己前后的区别学习。通过反复思考，帮助学生发现先前被忽略的知识点，并重新记住学习之前知识中存在的错误认知，从而不断地加深记忆。在思维导图中，教师还可以增强内容的扩展性，例如让学生使用思维导图来检索所学知识与学习中自己想的不同等。教师在对学生培养思维导图时，可以通过积极的讨论和小组成员之间的互补性，使用小组协作方式来生成相对完整的思维导图，从而使学生能够更直观地记忆和巩固所学知识。因此，通过培养学生的思维导图，可以有效提高学生的团队意识和合作意识，并改善学生道德与法治复习效果，提高学生的自主学习能力。
结论
综上所述，在新课程教学改革的要求下，初中道德与法治复习教学要有效结合先进的教学策略，发挥学生的学习自主性，实现学生综合素质的提升，达到新课程教学改革的要求。教师要合理运用情境教学法，激发学生对道德与法治复习的兴趣、改进复习课的预习效果，提高复习效率、复习过程中注意反思的教学，深入了解学生的学习情况、合理运用思维导图，提高道德与法治复习效率，以此提高学生的复习效果，在学生脑海中建立完善的知识结构体系，从而达到复习教学的目的。
参考文献
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[2]于辙.初中道德与法治复习的点滴思考[J].求知导刊，2016，05：109.