高飞 王晓雷
遵义市播州区三合镇中心学校 563103
“三合三美”，即合作、合群、合格、美言、美行、美心的良好道德品质教育。小学生的品德教育主要是从一点一滴、一言一行做起，逐步养成文明礼貌、团结互助、关心集体、爱护公物、诚实守信、遵纪守法、勤俭节约、热爱劳动的好品行，长大才能成为一个品德高尚的人，一个有益于社会、有益于人民的人。因此，我认为要使小学生具有良好的品德，就要注重小学生家庭教育中的“三合三美”、村社环境中的“三合三美”、课堂教学中的“三合三美”、言传身教中的“三合三美”、现实生活中的“三合三美”、实践活动中的“三合三美”。
一、家庭教育中的三合三美
家庭是德育教育的第二课堂，学校定期举办家长学校骨干培训班，不断提升家庭教育水平，让家长明白对孩子品行教育的重要性，使他们掌握一定的教育方法，创建和睦幸福的家庭，?让家长行之有效的管理教育，让孩子快乐地学习和生活。广泛开展以“家和万事兴”为主题的传承好家风好家训评议展示活动，深化“文明家庭”“五好家庭”创建；开展“家庭教育公益讲座进学校、进家庭”等形式多样的家庭教育活动。
二、村社环境中的三合三美
村社是德育教育的大课堂，是检验学生品行的地方，学校要与村社沟通合作，创新开展留守儿童“五优先”和“八个一”的真情关爱活动；丰富社区未成年人精神文化生活，关心关爱留守儿童、流动儿童、困境儿童的健康成长；强化阵地建设，进一步加强未成年人校外场所的管理和功能发挥。抓住社会主义新农村文化建设的有力契机，除恶扬善，进化村社风气，创建文明村社，为学生健康的成长，提供肥沃的土壤。
三、课堂教学中的三合三美
新课程标准中明确指出:“各科教学是向学生进行品德教育的最经常、最基本的途径，一定要把思想品德教育贯穿于教学活动的始终，这在引导学生形成正确价值观念、良好思想道德品质方面有着重要作用”。
“三合三美”德育渗透要从教材实际出发，紧扣教材，把握学科特点，充分发挥本学科优势，在教学中自然而然地渗透，寓于知识的讲授或训练之中，使科学性与思想性水乳交融，起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。如:思政课让小学生通过对有关的知识、人的道德行为的学习，受到有关优秀的道德品质的熏陶，使学生的道德认识、道德情感和道德行为逐渐统一起来，?形成良好的行为习惯；语文课富于形象性，具有感染力，在进行听说读写等基本训练的同时，还可以结合教材进行爱国主义教育、革命传统教育、日常行为教育等；音乐课利用音符、节奏、旋律来塑造艺术形象，陶冶情操，净化心灵；美术课通过形象、画面、色彩、线条潜移默化地培养学生的高尚品德和优美情操；体育课通过课堂教学、体育活动比赛等进行集体主义、爱国主义教育等等。只有这样，学生才能进一步树立热爱家乡、热爱祖国的思想，并愿意为家乡和祖国的建设努力学习，贡献自己的一切。
四、言传身教中的三合三美
教师的语言是有声的行动，教师的行动是无声的语言，前者使学生信服，后者使学生佩服。我国伟大的教育家孔子说:“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”对老师来说尤为重要。教师要为人师表，言行一致，以文明高尚的言谈举止，实事求是的工作作风，严肃认真的科学态度，良好的个性品质教育学生，发挥示范作用，为学生树立“立身做人”的榜样。
做到“以德感人，以德服人，以德育人”。
优秀的教师都很重视身教，不仅要用自己的学识教人，更重要的是用自己的人格教人。凡是要求学生做到的，教师首先做到，事事处处以身作则。要求学生讲卫生，见到垃圾我们教师要先弯腰，要求学生爱国，升旗时我们教师首先要肃立；要求学生守时，我们教师就要做到不迟到早退；每次劳动，我们要带头干，与同学生们一起扫地、擦桌凳、门窗、拖地。在身体力行，潜移默化中让学生自觉养成良好的习惯，使这种“无声的教育”达到“无声胜有声”的效果。
五、现实生活中的三合三美
品德教育不能离开学生的现实生活，不应局限于学校里、课堂上、书本中，只有生活中的德育才是真实的、生动的、有效的、也是最有教育力的。在每一个人的成长经历中，生活提供给人的影响有时要超过教育本身。因为生动而丰富的生活空间提供给人的是真实的生活情景。有真也有假，有善也有恶，有美也有丑。所以，要引导学生关注生活，在生活中规范自己的道德意识和道德行为。
小学生的思想品德，行为习惯与生活环境有着密切的联系。例如:在家庭生活中，家长是学生思想品德形成过程中的第一位老师，家长的优良品德，如爱护公物，助人为乐，与他人友好相处等，都会给学生以深刻的影响，并逐渐形成学生对待周围人和事物的正确态度；相反，家长的不良行为，对学生的影响也是深刻的，有的家长爱占便宜，常为一些小事和邻居大吵大闹，这一切都会在学生幼小的心灵中留下深深的烙印。因此，家长要注意到自己在学生品德形成过程中的重要作用，一言一行，一举一动都要给自己的孩子做出表率。让孩子在日常生活中养成热爱环境、理解他人、关爱生命等良好的品质。此外，社会舆论、社会公德，影视作品、人际关系等等，都会对小学生思想品德，行为习惯的形成产生广泛而深远的影响。只有全社会都来关注，影响和培养学生，才能使学生在良好的大环境中健康成长，有助于养成良好的品德习惯。
六、实践活动中的三合三美
丰富多彩的活动是“三合三美”德育有效的载体，它具有课堂教学和现实生活所不及的生动活泼。好的活动可以真正解放学生的身心，可以给他们带来比课堂上和生活中更令人感动和准以忘怀的快乐和自由。让学生多参与有益的课外活动，可以促使学生德、智、体等全方面得到发展，能为学生提供发展个人志趣、特长与才能的好机会；能让他们在广阔的活动空间自由驰聘，展翅翱翔；能调动他们学习的主动性、积极性和创造性；能培养他们爱动手、动脑的习惯和爱祖国、爱劳动的良好品德。
例如:组织开展好“扣好人生第一粒扣子”教育实践活动：深入开展“祖国好·家乡美”主题系列活动；集中组织开展清明期间“清明祭英烈”、“六一”期间“学习和争做美德少年”、“七一”期间童心向党，“十一”期间“向国旗敬礼”等主题活动；推进社会主义核心价值观进课堂、进学生头脑，实现社会主义核心价值观与养成习惯教育、课堂教学的相互融合，以经常性实践活动推动道德教育日常化、生活化；开展“新时代好少年”“美德少年”评选宣传学习活动，进一步在未成年人中营造学习榜样、争当榜样的良好氛围；在未成年人中“传承红色基因·讲好遵义故事”，深入开展“长征故事进校园”活动，将红色教育融入课堂、教材、生活，把爱国主义教育贯穿学校教育始终；深入开展中华经典优秀童谣征集传唱活动，在校园文化节时举办中华经典优秀童谣传唱展示活动；开展未成年人中华传统礼仪教育，深入推进“明礼知耻、崇德向善”主题活动。
以上这些形式多样的实践活动，可以让学生从各个方面获得感受、明白道理、学会本领，养成良好道德品质。
总之，品德教育，任重道远，学生良好道德行为的培养，必须讲究方法，采取课内外教育相结合的形式，切实加强德育与社会实践活动的联系，进一步完善家庭、学校、社会三结合的教育网络，使他们从小养成良好的品德，成为新世纪富有高尚情操的建设者和接班人。