林晶晶
漳州新城学校，福建 漳州363000
摘要：伴随着社会的发展与进步，我国教育事业也在蓬勃发展，但是在发展的过程中仍然会出现很多问题。比如说：我国的汉字文化面临的问题和传统文化发展方向的问题，鉴于我国汉字文化的发展面临着很多的挑战，中央电视台推出了《中国汉字听写大会》这档节目。在节目中主要是将汉字的书写能力的具体水平进行了考察，既弘扬了中华文化中的传统知识，又将汉字文化推广出去。小学语文教师在教学的过程中要对学生的书写能力进行严格的把控，让学生在学习的过程中感受汉字的魅力。鉴于此，本文笔者将从重视中国汉字的基本书写能力、提升汉字在学生心目中的能力以及注重与日常教学内容选取三个方面的内容进行阐述。
关键词：中国汉字听写大会；小学语文；教学；作用探讨
引言：中华传统文化在发展的过程中已经有五千年的发展历史，特别是中国汉字更是博大精深，源远流长。随着时代的发展与进步，我国科学技术水平发展的速度变得越来越快，人民的生活水平也蒸蒸日上。但是，与此同时，中华文化的发展也受到外来文化的影响，面临着巨大的挑战。现阶段，生活中越来越多的人使用电子设备进行学习与生活，汉字书写的机会就变得越来越少，导致现在很多国人的书写水平能力也变得越来越弱，汉字的书写水平与其本身的学识水平根本不成正比。如果在接下来的发展过程中还是长期这样的局面将会使中华传统文化发展受到阻碍，从而影响我国教育事业的发展。本文就《中国汉字听写大会》节目在发展的过程中所带给社会的发展以及对我国语文教育的影响进行分析。
一、重视中国汉字的基本书写能力
《中国汉字听写大会》节目中主要选取一些人们经常使用的汉字来让选手进行比赛，但是在实际的比赛过程中，选手们的表现却让在场的老师以及评委们大跌眼镜，这些看似常用的汉语言文字，许多选手在进行书写的时候成绩却是不尽如人意的[1]。由此可以看到伴随着社会的不断发展与进步，人们的汉字书写水平却是日渐下滑的。在进行比赛的过程中学生团代表进行书写的准确率也是比较的低。这时，我国小学语文老师在观看的时候就可以进行学习与反思，小学阶段语文教学正是学生在进行学习汉字的重要阶段，这个时候对学生的学习书写能力进行严格的要求，对学生在今后的学习过程中可以打下坚实的基础，积极的弘扬与发展中华传统文化产生积极作用[2]。从语文教育的角度出发，汉语言文字的学习可以让学生在日常生活中的阅读量得到开拓。汉字承载着中华文化的传统底蕴，是中华文化向外传输的符号。语言文学的规范书写可以使中华文化得以宣扬，提升学生对中华文化的认知。
例如：在进行教学的过程中，老师可以利用多媒体的形式向学生播放有关书写生词的相关综艺内容，调动学生在学习中的学习兴趣，使学生在进行课堂学习中会投入进去更多的注意力。同时，老师为学生在进行学习的时候树立榜样的力量，引导学生学习相关的知识内容，让学生感受到中华文化的巨大魅力[3]。同时也可以讲解一些中华文化的传统知识，让学生在故事中进行学习。
二、提升汉字在学生心目中的能力
《中国汉字听写大会》这个节目主要是将汉字在人们生活中发挥的重要作用、中华文化的魅力以及在传播汉字中所面临出来的困境展示给大众。老师在课堂上通过播放《中国汉字听写大会》这类节目的时候，不仅可以让学生在观看的过程中感受到中华文化的博大精深，同时可以让学生更加深切的感受到汉字传播在现阶段所面临的困境。同时在进行课文教学的时候老师也应该积极的宣传中华传统文化的魅力以及学习汉语言文化的重要性。让学生在内心深处可以感受的到汉语言文化魅力，奠定汉字在学生心中不可取代的地位，从而促进老师在进行教学的过程中文字教学的顺利开展。并且，《中国汉字听写大会》栏目不单单是了解汉字的书写，更重要的是其中的内容进行解释，同时引用传统经典更加形象的进行解释。其中涵盖的知识面非常的广，无论是天文地理还是人文历史都可以用来进行相关解释。通过这样的形式进一步展现了中华文化的博大精深与汉字的魅力，日复一日，通过这样的形式会使学生的汉语言文学积累变得越来越广[4]。
在语文教学的过程中，老师可以在讲解相关文字的背景、传说等方面的介绍让学生可以更加深切感受中华文化的魅力。使学生对汉字的了解变得越来越多。当学生在学习的过程中有了更多的了解的时候，学生就可以阅读更多的书籍来丰富自己的知识覆盖面，增强学生的民族自豪感与自信心[5]。
例如：以“尘”为例，在教学的过程中，可以问学生，有没有谁知道小篆字体中的“尘”是怎么写的。学生肯定一下子摸不着头脑。老师就可以把“尘”的小篆形式写出来，然后告诉学生。在小篆中“尘”是由三个鹿和一个土组成的。鹿是一种非常优雅与灵活的群居性动物，在它们进行奔跑的时候，会扬起尘土，故而是这样的写作形式。这个时候学生在进行学习的过程中不仅可以了解到汉字该怎样进行书写，同时又可以了解其中背后的故事，方便学生进行记忆。
三、注重与日常教学内容选取
汉字在进行书写的时候，有着一定的顺序，要求在进行书写的时候要横平竖直，同时汉字的书写顺序也是汉字最大化的保证汉字协调的根本因素。节目组在进行比赛的时候只是要求了书写的正确率，却没有对汉字书写的协调性进行要求。这是节目在进行比赛过程中的不足之处。但是在进行语文教学的过程中就要充分的考虑到学生在进行书写的时候协调性也是汉字书写的一个关键部分，小学阶段学生正是学习汉字的重要阶段，在教学的中如果老师没有及时的对学生的笔画顺序进行规范，那么学生在今后书写的过程中也会将这一坏习惯并且持续到学生今后的生活中去，对学生的生活学习将会产生巨大的影响，那个时候在进行改正的话就会变得十分困难。在古代的时候就有“字如其人”的说法，就是说一个人的自己与这个人的人品性格有着巨大的关系。汉字书写是否规整也间接的显示了这个人的文学素养，在进行汉字教学的过程中，老师如果只是一味的重视学生的书写准确率而忽视其笔画顺序的规整程度的话，那么学生的学习效果也不是最佳的。
例如：在进行教学的过程中，老师可以选取一些学生比较容易写错的自来进行教学，比如说像生活中所出现的火、快、方、正、利等字，老师在进行教学的时候可以先将这些字正确的书写出来，然后让邀请学生在黑板上进行书写，这个时候，肯定有学生在书写的时候出现笔画错误的现象，老师首先要先肯定学生在进行书写过程中的准确率，其次在对学生写错的地方进行纠正，然后让学生可以更加的深刻的了解汉字书写的正确顺序。
结束语：
综上所述，可以了解到《中国汉字听写大会》是一档非常优秀的综艺节目，在节目中学生可以了解汉字的起源与发展，从中了解更多的知识，对中华文化的发展有着重要的作用。传统教学方式是：老师在教授学生进行汉字学习的时候大都是让学生进行死记硬背的形式进行学习，但是通过《中国汉字听写大会》这档节目，可以让老师在进行教学的时候转变自己的教学理念，将汉字的演变过程、背景故事结合统统讲解给学生。调动学生的学习积极性，使学生在进行学习的时候可以感受到汉字的魅力，增强学生的文化自信心。
参考文献：
[1]温馨,邸宏香.正视汉字书写 弘扬传统文化——以第三届《中国汉字听写大会》为例[J].汉字文化,2019,{4}(18):30-31.
[2]谢兆文,张军民.试用先行组织者策略破解“汉字听写”辅导难题[J].兰州文理学院学报(社会科学版),2019,35(02):115-119.
[3]王美华.谈《中国汉字听写大会》对汉字教学的启示[J].汉语国际教育研究,2017,{4}(00):134-144.
[4]李宏香.《汉字听写大会》引发的思考——浅谈小学生写字习惯的培养[J].读书文摘,2016,{4}(24):252-253.
[5]邝雪英.《中国汉字听写大会》栏目对大学语文教学的影响因素研究[J].教育现代化,2016,3(32):204-205+219.