李燕花
陕西师范大学附属小学 陕西省 西安市710062
摘要：在小学生的语文教育中，从识字教育开始就可以真正接触语文，从事语文教育的教师，持续发挥汉字的特征和挖掘汉字的趣味从而培养学生对汉字和语文的学习兴趣很重要，采用适用于现在小学生的学习方式教学，充分调动学生对文字认识和素养的热情，激发学生对学习语文文字的兴趣。
关键词：趣味识字；小学语文；素养
引言：小学语文是帮助学生构筑知识内容的基础。通过学习文本内容，学生可以更好地掌握文字的含义并加以运用，为将来的阅读、理解和写作打下坚实的基础。以往的以考试为导向的课程内容，语言的综合理解很难，这样固定的思考方式会阻碍学生的思维的发展。为了打破这个缺点，必须不断探索科学素养教育的方法，根据学生的适应性采取愉快而轻松有趣的指导方法，让学生在学习中掌握主导权，从而达到预期的指导效果。
一、目前小学语文教学的现状分析
（一）教学方式传统单一
小学语文现在的主要识字方法是老师在课堂上进行讲解，学生在座位上背诵记忆，特别是对于刚刚开始集体生活的小学生来说，上课的内容非常简单无聊，对学习不能集中注意力和产生兴趣。在传统的教学方法中，教师在黑板上把汉字的笔划和拼音用粉笔完全标记出来，让学生持续反复地进行阅读和记忆。这种教学方法既不能刺激学生的学习感情，也不能刺激学生的学习兴趣，更不能促进教学内容的的有效完成。
（二）填鸭灌输式教学
在指导过程中，教师喜欢将文中的生词、需要学习的汉字直接进行讲解说明，没有结合上下文的文段补充说明，孤立的讲解不能让学生理解汉字的运用方式，学生通常不仅不能很好地理解单词，也不会长久的记住这些单词，容易忘记学过的词汇，不能熟练运用和掌握汉字。
二、在小学语文教学中使用趣味识字教学的优点
（一）满足小学生的年龄特性
小学生因为年纪小，一般喜欢玩耍，对新事物充满疑惑和好奇，对一切事物都很有兴趣。因此，通过在识字教育过程中引入快乐有趣的教学方法，让学生不断提高对生字词学习的热情和主动性，通过有趣的说明和互动，让学生更容易记住这些生字词。
（二）利于创造一个轻松、有活力的学习环境
兴趣是最好的老师，是促进学习的好方法，所以教师必须根据现代学生的特性改变自己的教学方法，适应学生的发展。采用趣味教学方法，创造一个轻松愉快的教学环境，将有效刺激学生的学习欲望，促进教师和学生间的交互作用以及教学效果的提高。
（三）促进学生发散性思考能力的培养
在学生识字教育中通过采取快乐有趣的教育方式，可以扩展学生的思考能力，培养学生的发散思维，这对学生的知识学习和能力提升有很大的好处，不仅巧妙地培养了学生对学习的兴趣，也为指导学生将来的段落分析和写作内容打下了基础。
三、趣味识字教学方法的运用策略
（一）通过愉快的课堂，激发学生的参加欲望
发展有趣的教育内容，能不断唤起学生的好奇心，从而促进学生积极参加课堂教学。特别是低年级学生，在课上经常会分散注意力。这时候，老师可以使用一些生词的推测方法，进行谜语竞猜让学生集中注意力，并进行奖惩措施。这时他们便会仔细倾听老师的分析，很快进入思考状态，依靠自己的语言积累积极参与课堂活动。在这个过程中，不仅调动了学生对学习的热情，还能使学生最大限度地进行推测和思考，促进思维的运转，有助于学生快速记忆语言，提高课堂教学质量。
例：“一方是红色，另一方是绿色，一方是害怕风，另一方是害怕雨”，根据自己理解自己所学的语言，结合人生的经验，以及对自然界的变化的观察，教师再加以引导和提示，让学生们猜出一个季节的词，学生们将会慢慢得出“秋天”这个词。同时，老师还可以向学生说明与这个季节相关的内容，如秋季的植物状态、秋季是大丰收的季节等，有助于学生加深对知识的掌握和运用。通过这样的推测字词，不断地培养学生的素养技能，培养学生创新的思考能力，学生可以更加深刻地理解课堂上的字词的读法和写法，完成教育内容的开发和促进其高品质的发展。
（二）提供融洽和谐的教育氛围
在小学的语文教育内容的开发中，为了充实学生的学习内容，有必要配合学生的兴趣进行教学。特别是小学教师，必须具备将生活环境和识字能力相融合并综合掌控学生状况的能力。只有构筑轻松舒适的学习环境，学生才能应用有趣的教学方法，在教育过程中高效学习。为了提高他们的核心素养，快速学会本堂教学内容，需要注意素养的目的，并不是所有的教育内容都是单独存在的。为了提高学生的语言分数，需要与主题内容有广泛的关联。这样不仅可以学习字词，还可以使学生在各种各样的语境中深刻理解字词表达的含义，产生更好的学习习惯，提高学生的学习能力。
（三）设计丰富有趣的活动形式
有趣的素养教育的主要目的是为了让学生真正爱上语文和汉字，培养学生对语文教育的兴趣。教师必须革新教学方法的设计，以学生的实际需求为出发点，利用各种教学内容，充实学生的素质教育过程。例如，在学生的语言教育中，可以设计各种各样的游戏形式来整合学生的所学知识，帮助学生加深对所学单词的记忆，如智力游戏、歌唱比赛、成语接龙等，从而扩展学生识字用字的渠道。为了让学生能够学习，不仅要加深对语言的认识，还要不断扩大学生发散性思维的培养，提高他们的学习能力。
（四）刺激学生写作兴趣的对比教育
通过开发有意思的识字教育内容，学生可以通过观看漫画、多媒体等内容来更适当地扩展学习内容，在不断提高课堂教学效率的同时可以刺激学生对识字的热情。例：引用多媒体资源，特别是类似的、学生容易混乱的字词，进行比较分析，加强识别和记忆。比较教学法的导入不仅有助于学生更好地学习，也能使课堂内容更加有趣，刺激学生的学习主动性。
结语：小学的识字教育对于学生学习语文非常重要，教师必须将语言特征和学生的心理特征相结合，创造出符合学生兴趣和性格特征的教育内容，唤起学生学习语文的兴趣。识字教育是现在小学中文教育过程中最基本的部分，识字教育水平对将来的学习和学生的成长有很大的影响，所以小学的语文教师应该注意识字教育，把快乐的教育融入其中，进一步提高小学语文教育的整体水平，发挥趣味教学的教育作用。
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