马海霞
青海省海北州门源县启梦幼儿园
摘要：幼儿时期是孩子们初次离开父母的庇护，独自进入集体环境学习和与人交往的时期。在这一时期，学生们的语言表达系统尚在不断发育完善的时期。幼儿教师要抓住这一关键时期，激发学生们的语言表达欲望，鼓励学生们尽可能地用语言充分表达自己内心的真实想法，主动参与到语言表达的情境之中。幼儿时期的孩子们养成的语言表达习惯会对其产生终身性的影响，应当引起幼儿教师以及家长的高度重视。幼儿教师要尽可能地创设良好的语言学习环境，制定科学的语言教学策略，促进幼儿的语言表达能力的不断提升。
关键词：幼儿教育；语言表达能力；培养方略
1为幼儿创设一个良好的语言学习环境
在对幼儿进行语言教学的过程当中，由于每个幼儿学习差异的不同，这就需要幼儿教师在课堂教学的时候有效地创设良好的语言教育环境，进而引导幼儿在一个轻松愉悦的教学环境当中进行语言学习，同时，也可以有效地培养幼儿的良好语言交往的习惯，进一步地促进幼儿能够在集体的生活当中，与他人进行沟通和交流，使得幼儿在学习环境当中能够敢说、敢想、敢做。而幼儿入园后，教师是幼儿接触最多的人，教师的语言经常是幼儿模仿的对象。因此，要想创设一个良好的语言教学环境，这就需要幼儿教师以自身作为榜样，言传身教，在课堂教学的时候，要加强语言修养，使自己的语言规范化、科学化，提高自己的讲话技巧，让幼儿爱听、喜欢听、听得懂。
不仅如此，教师还可以采用游戏化的教学方式，引导幼儿进行语言练习。例如，开火车，捉迷藏等游戏活动，可以极大地吸引幼儿的课堂学习兴趣，进一步促进幼儿在集体生活当中与其他的同伴进行学习和沟通，幼儿教师还可以通过晨间活动以及饭前饭后户外活动等教学时间，坚持采用普通话的教学方式与幼儿进行交谈，久而久之在这种普通话的学习环境之下，通过长期的熏陶和引导，幼儿也能养成良好的语言表达习惯，进而有效地促进幼儿真正地体验到采用语言进行沟通和交流的乐趣。
2丰富幼儿的词汇量积累
幼儿在语言表达课堂学习的过程当中，丰富的词汇量直接影响了幼儿口语表达能力的强弱，这就需要幼儿教师在不断的长期进行语言教学的环境当中，充分地利用丰富多彩的语言教学活动，在长期的学习之下，帮助幼儿积累更为丰富的词汇量，进一步地帮助幼儿对这些词汇进行积累和巩固，这就需要幼儿教师要格外地重视，对于培养幼儿词汇量的教学方式，并且不断地在各科的教学当中促进幼儿学到更多的词汇，同时，进一步地帮助幼儿对这些词汇进行分类和整理，充分地促进幼儿对这些词汇的理解和掌握。例如，一些动词、名词、形容词、量词等等，这都需要幼儿教师在进行词汇教学的时候，不断地给幼儿灌输这些概念理解的知识，进而通过一种循序渐进的教学方式，促进词汇量渗透在口语表达教学当中。
例如，幼儿教师在教导幼儿《小鸡在哪里》这个故事的时候，由于这个故事里面还有非常丰富的动词，教师就可以在不断地进行教学的过程当中，充分地结合各类动词，比如小鸡蹲在盆子上，小黄鸡站在椅子上，小白鸡躲在树的后面，恰当、合理地在故事当中融入一些动词，然后，邀请几个幼儿分别对这些动词进行演示，进而充分地吸引幼儿在课堂学习当中的兴趣和欲望。同时，也能够采用游戏化的教学方式，让幼儿对这些动词进行充分的理解和掌握，不断地引导幼儿在理解这些动词之后，能够做到举一反三，进而充分地发挥幼儿的课堂学习想象能力以及创造能力，充分地培养了幼儿词汇量的积累，同时，也提高了幼儿口语表达能力促进幼儿课堂学习效率的提高。
3注重每个幼儿的个体差异
幼儿教师在对幼儿进行语言表达教学的时候，由于每个幼儿的学习差异也都不相同，导致幼儿接受知识的能力也不一样，这就需要幼儿教师及时地采用因材施教的教学方式，充分地注重每个幼儿的个体差异，尤其是对那些接受能力相对较弱的幼儿，应当予以适当的关心以及照顾。同时，在课外的时间，找这些幼儿进行交谈，及时地了解幼儿的心理特征，进一步地纠正他们错误的发音，幼儿教师还需要有意识地鼓励幼儿积极主动地参与到集体活动当中，与其他的同学进行沟通和交流。在排队吃饭的时候，要求幼儿与其他的小伙伴一样，独立自主地进餐，并且排队等饭，进而有效地培养幼儿独立自主的生活习惯，促进幼儿养成与他人进行语言交流以及良好的生活学习习惯。
不仅如此，幼儿教师在日常的教学活动当中，还应当善于作为幼儿忠实的听众，在日常的故事教学过程当中，积极地鼓励幼儿班级上的同学以及教师，讲述自己听到的故事，进而有效地激发幼儿的课堂学习自信心，并且能够敢于表达自己的见解以及看法，从而激励幼儿采用各种连接词汇以及适合连接语句的词语，进一步地对自己的看法以及观点进行表达，促进幼儿语言表达能力的提高。
4与其他同伴进行交流和沟通
教师在进行每天的活动安排的时候，应当给幼儿一些与其他小伙伴进行交流和沟通的机会，比如一起拼图、搭积木以及看书等，继而充分地激发幼儿与其他同学交流沟通的能力，进一步地提高幼儿的语言表达能力，这样，幼儿也会在彼此的交谈之中，自觉地讨论自己的看法以及见解，进而形成一致的意见。这就需要幼儿教师应当积极地引导幼儿，进行大量的语言交流，灵活地采用每天的游戏活动，适当地引导幼儿，教育幼儿，这样在潜移默化之下，也能够影响幼儿的语言表达，进而有效地提高幼儿的口语表达能力，促进幼儿与他人进行密切的沟通和交流，不断地提高课堂学习的效率以及质量。
5结束语
综上所述，在幼儿教育的过程中，培养学生们的语言表达能力是至关重要的教学任务，对于学生的未来发展具有至关重要的影响。作为新时代的教育工作者，幼儿教师要积极革新自身的教学理念，立足于班级学生的基本学情，制定有针对性的教学策略，促进学生语言表达能力的不断提升。
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