黄梦璐
厦门市第四幼儿园 361000
摘要：当今时代，幼儿园教育是整个教育体系的基础，幼儿的素质养成，想象力、创造力的培养，都关乎学生素质教育的未来发展；所以在幼儿园开展教学时，将信息技术实践与幼儿艺术教学有效整合来顺应时代发展是当下教育发展的必要趋势，将多媒体技术与幼儿艺术教学有效整合来提高幼儿综合能力，奠定了基础教育的重要现实意义。所以信息技术实践进入幼儿园教学必须以科学合理方式展开，打破传统教学程式化的思维定式，从而让幼儿园艺术教学发挥真正作用。
关键词：信息技术；实践；幼儿园；艺术教学
幼儿园教育在当今教育变革的过程中也愈来愈受到人们关注与重视，为了满足幼儿园艺术教学的需求，为了顺应幼儿教学多样化的潮流，应该在幼儿园艺术教学日常工作中融入信息技术实践，从而让幼儿园艺术教学可以实现寓教于乐、绘形绘声绘色的新突破、新变革。本文就如何提高信息技术实践与幼儿园教学的有效整合的相关对策展开论述。
1 做好信息技术实践与幼儿园艺术教学的基础工作
1·1提高幼儿园艺术教学中信息技术实践的意识
幼儿园艺术教学是幼儿园日常教学中的一项重要课程，这一课程对幼儿的艺术感知能力、想象力、创造力、知识的认知能力、艺术审美能力等综合能力有着有效的提升。数字化时代，幼儿园要意识到信息技术实践与幼儿园艺术教学的有效整合就显得尤为重要。然而，在整合过程中，部分幼儿园缺乏信息技术实践改变传统艺术教学的意识，甚至意识不到信息技术实践对于幼儿园艺术教学的重要意义。因此，幼儿园首先要转变思维意识，让信息技术实践逐渐应用到幼儿园艺术教学课堂，以幼儿喜闻乐见的方式开展艺术教学，避免课堂枯燥，同时信息技术实践于课堂，可以从多方面提升幼儿思维想象能力，让幼儿更好地参与课堂，并且收获到更多的丰富有趣的艺术感受。
1·2建立适应幼儿园艺术教学的信息技术实践教学计划与目标
不同地区的幼儿园艺术教学都呈现出不一样的模式，所以幼儿园艺术教学要想与信息技术实践有效整合，就需要依据国情出发，以国家政治纲领《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，并结合不同地区幼儿园的实际情况、幼儿的基本发展、接受能力等具体情况，来制定适合不同幼儿园信息技术实践与幼儿园艺术教学有效结合的教学计划与教学目标。为了更好的依据教学目标展开教学，幼儿园可以切分教学计划与教学目标，制定年度、学期教学计划与教学目标，甚至细化到月教学计划与目标、周教学计划与目标，课节教学计划与目标。只有将教学计划与目标落实到具体的每节课程，才能真正有效的实现幼儿接受艺术教学的教学意义[1]。并且，再将信息技术实践与幼儿艺术教学有效结合的开展过程中，根据时代发展需求，结合当地教育系统的教学规划与改革，以及幼儿综合能力的不断提高等具体情况，适时调整教学计划与教学目标，以能够切实从基础上真正有效的开展科学合理的幼儿艺术教学。
2完善硬件设施，有效提升艺术教学水平
2·1完善绘画艺术教学中的设施设备
绘画艺术教学是幼儿园教学课程中的重要内容，这项课程可以帮助幼儿通过色彩、线条、图形、甚至空间来感知世界，同时绘画艺术教学可以提高幼儿的认知能力、想象力、逻辑思维能力，所以结合信息技术实践来开展幼儿绘画艺术教学，在当今幼儿园教学中有着重要的现实意义。
幼儿园要积极开展好幼儿绘画艺术教学课程，第一要义就是结合信息技术实践提升幼儿艺术教学的课程质量。而想要促使幼儿绘画艺术教学与信息技术实践有效结合，就需要完善绘画艺术教学中的设施设备；例如运用多媒体技术、幼儿园购置绘图电子设备、电子绘本教材等，既可以让老师方便快捷的绘制图案展开教学，提高课堂效率，也可以让幼儿在享受多姿多彩的绘画艺术课堂同时，又能让幼儿空间思维等能力得到训练提升。
例如：开展“意愿画（自由画）” 课程时，要求以《海底世界》为主题幼儿展开自由创作。那么老师可以播放海浪的声音、音乐，或者海底动物发出的声音；让孩子们仿佛置身于海底，充分发挥想象力，进行自由组合创造。这样的课堂才能最大限度激发学生的学习兴趣。所以幼儿园要完善绘画艺术教学设备，从而使信息技术实践与幼儿绘画艺术教学有效结合，真正使新时代幼儿园绘画艺术课堂异彩纷呈[2]
2·2音乐艺术教学中的设施设备
幼儿园音乐艺术教学对于幼儿的发展同样起着至关重要的作用，在课堂中幼儿可以通过聆听多种声音、音乐等来提高幼儿的节奏感，以及对于声音的捕捉、感知能力，甚至幼儿可以随着音乐节奏一边聆听、一边歌唱、一边舞蹈，来起到对幼儿听力、语言表达、情感表达、身体协调等综合能力全面提升的作用，所以完善音乐教学设施设备，将信息技术实践与幼儿园艺术教学有效结合，才能保证幼儿园音乐艺术教学工作顺利进行。
幼儿园音乐艺术教学课堂，要综合运用多媒体技术，利用播放器播放不同动物发出的声音、不同乐器演奏的音乐，同时还可以借助屏幕展示动物、乐器图片，以及专业人员表演视频等多种形式，让幼儿能够全方位立体感受声音、音乐带来的有趣体验。同时，教学过程中，还可以借助多媒体录音设备，录下幼儿们表现、演绎、模仿出来的各种形式多样的动物声音、甚至大自然中各种风雨气象等声音。例如：音乐活动《小树叶》，课程目标是：幼儿学会歌曲的同时，要观察树叶因季节变化而发生的变化，同时要与树叶共情，感受树叶离开大树母亲的不舍。那么，准备这节课课程时，教师借助多媒体，录制植物季节变化的视频。在这样的课堂中，幼儿可以直观感受季节变化，观察树叶变化细节，这样信息技术实践与音乐的有效结合，从而提高课堂高效率。当代幼儿园艺术教学，只有让幼儿身临其境的教学才是有用的教学，只有让每个幼儿都积极参与其中的课堂才是有意义的课堂教学[3]。
3有效整合信息技术实践需提高教师教学水平
3·1提高运用信息技术实践的意识
信息技术实践与幼儿园艺术教学的有效整合，考验的不仅是幼儿园整体的教学意识和教学计划，更是对幼儿教师的教学意识考验。幼儿教师在展开艺术教学课程时，要意识到信息技术实践对于这个时代教育的重要性。主动将信息技术实践等多媒体运用于艺术教学课堂，而不能因为方便自我、贪图省时省力，而忽视幼儿艺术课程的教学计划、教学目标中的要求，脱离信息技术实践，简化课程内容，这些教学形式都是不可取的。所以教师首先要有运用多媒体等信息技术实践于艺术教学课堂的意识，才能是有效提升艺术教学课程质量的关键。
3·2提高教师信息技术实践与艺术教学的专业水平
想要保障幼儿园艺术教学课程质量，除了要提升教师教学意识，同时也要提高教师信息技术实践与艺术教学的专业水平，具体来说，就是要提升老师对于不同多媒体设备的灵活熟练操作运用，也要提升教师绘画、音乐等艺术专业能力，这样将艺术专业能力与信息技术操作能力有效结合，才能让艺术教学课堂生动有趣，才能充分调动学生积极参与的学习兴趣，才能是最有现实意义的幼儿艺术教学课堂。
结束语
幼儿艺术教育是整个教育体系的一项重要工程，为顺应时代发展，我们必须将信息技术实践与幼儿艺术教学有效整合。我们要从思维意识、硬件设施、教师素养等对策方面综合提升，保证信息技术实践与幼儿艺术教学有效整合，保证实现幼儿艺术教学意义最大化，为幼儿未来的综合成长教育奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]梁金兰. 信息技术与幼儿园音乐教学有效融合的实践研究[J]. 学苑教育, 2020(8):25-25.
[2]严莉.初探智慧课堂背景下美术与信息技术学科融合[G].美术教育研究,2021(5).
[3]和思言. 浅谈幼儿美术与信息技术有效整合教学新体验[J]. 艺术大观, 2019, 000(008):P.277-277.