王丽佳
山东省威海市普陀路小学
摘要：中华民族传统文化几千年来源远流长、博大精深，是中华民族无数人民群众的宝贵智慧结晶。在其中，有许多优秀的国学经典作品，时至今日，仍然具有极高的文学价值和教育价值。在小学语文的教学过程中，教师也要根据实际的教学需要，渗透相应的国学经典内容，提升小学生的文化素养。在本文中，简要介绍了国学的概念及特点，以及国学经典渗透在小学语文教学中的意义，并基于此提出了相应的教学策略，希望广大教育工作者提出宝贵意见。
关键词：小学语文；国学经典；渗透策略
1国学的概念及特点
“经典国学”从概念上是有所区分的。一方面指的是和中华传统文明相关的东西，例如传统书法、传统民族音乐等，另一方面指的是以诸子百家理论为体系，包含唐宗宋词、四书五经、明清历史小说等完整的文化体系。而本文中的国学包含了传统书画、传统艺术等，也包含了人们广为流传的国学经典。例如《三字经》《百家姓》《论语》等对于同学们的身心发展十分有利，所以国学经典在小学语文教学活动有着重要的作用。
随着我国社会经济不断地发展，人们对于教育愈来愈重视，国学教育在小学时期的教育教学活动中的地位有所提升，这对于优秀传统文化的延续是一个好的开始。但是，还有很多学校对经典国学在语文教学活动中的积极作用并没有清楚的认识，并且正处于不断摸索与尝试的阶段。对于这一情况，本文总结出几点经典国学在小学语文教学活动中的特点。
1.1启蒙性
经典的儒学著作、古诗文等都是经典国学的内容，这些内容极具有教育意义与文化性。若是在小学阶段的语文课堂中引入这些经典内容，不仅能够使同学们了解到我国优秀传统文化的精华，而且培养同学们的历史情怀，让同学们在学习中接受国学启蒙教育。
1.2趣味性
在小学时期的同学们正是处于好玩的年纪，我国的经典国学一般通过讲故事、经典名句、诗歌等形式表现出来，在小学时期的语文课堂中引入这些内容，并配备一些精美的图片或者生动的视频来帮助同学们学习与理解，增加了课堂的趣味性，提升同学们的学习效率。
1.3循序渐进性
一般在小学时期的语文课本中，对于经典国学内容的展现是由浅入深的，对于内容的编排时，文字配备与主题相关的图片帮助同学们理解记忆，形式进行层层过渡，逐渐发展为单元的形式，符合同学们的身心发展规律。
2国学经典对小学语文教学渗透的意义
2.1有利于促进小学生的身心成长
在小学阶段，同学们的文学思想没有形成，语言表达能力有限，而我国经典国学包含了许多的人生哲理。在进行经典国学的教学时，无论是阅读课还是朗诵课，教育者都要使用丰富的教学方式，提升同学们的学习兴趣，将知识的延伸程度控制在同学们的理解范围之内，调动同学们的学习积极性。可以使用猜谜语等多种方式进行教学，让同学们真真正正地理解经典国学的含义，培养优秀的品德。
2.2有利于提升同学们的记忆力
通过经典国学的学习，可以对同学们的大脑进行有效的开发，培养同学们的记忆力。所以在小学时期的语文教学活动中，使同学们多朗读与背诵国学作品，不仅能够提升同学们的知识量，还可以增强同学们的记忆力，提升同学们的语文素养。
3国学教育在小学语文教学中的渗透方式
根据上文所述，在现阶段小学语文教学活动中进行国学经典的学习不仅可以学习优秀的经典知识，还可以帮助同学们培养出优秀的人格。可是在实际的语文教学活动中怎样对经典文学进行有效的渗透呢？
3.1从教材上的课文本身进行国学教育
在小学阶段的语文课本中，有很多的课文都是出自传统的典籍，自身包含了很多的国学元素。所以，通过对课文的讲解，就可以对同学们进行国学教育。例如在学习《静夜思》时，我们在进行教学之前要对这篇古诗的创作背景进行讲解：这首古诗是作者李白26岁时在扬州创作的，此时李白抬头看天空中的月亮，思乡之情油然而生，于是创作出这篇颂千古的名诗。通过对这一篇文章的学习，让同学们从诗人的语言中机能够感受到明净醉人的夜晚，没有华丽的语言，只是清新朴素的笔触，表达出丰富深曲的内容，使人百看不厌、耐人寻味。所以被称为“千古思乡第一诗”，感动了无数的异乡人，使同学们从中感受到家乡的美好，要珍惜当下。
3.2有计划地指导学生进行拓展阅读
除了课本内容的学习以外，语文教育者还可以对同学们进行有计划的扩展阅读，使同学们可以了解到更多的国学知识，增加同学们对经典国学的了解程度。教育者可以在讲授完故事之后，引导同学们去阅读《唐诗三百首》等读物。在学习完一个诗人的作品之后，引领同学们去阅读同一诗人的其他著作，开阔同学们的阅读面，了解不同诗人的创作特点。另外，我们还可以组织同学们搜集一些经典的古诗词创作成手抄报等形式，在班级中创设一片阅读墙，选取优秀的手抄报然后展示在阅读墙上，这样同学们每天走进教室，就可以看到墙上的内容进行阅读。
3.3开展诗歌朗诵或课本剧表演等活动
在实际的教学活动中，不单单只有讲授知识这一个教学环节，我们要寓教于乐。小学阶段的同学们表现能力都很强，所以教育者可以根据同学们这一特点，展开一些特殊的教学活动，例如进行诗歌朗诵比赛或者小小话剧表演等，让同学们积极地表现自己，提升同学们对国学的学习兴趣。比如说，同学们在进行古诗学习之后，语文教育者可以进行一场古诗朗诵，内容可以是学习过的故事，也可以是自己在课文阅读过的古诗。还可以将学习过的课文排练成一场小话剧，让同学们进行表演。
4结束语
综上所述，在小学语文的教学过程中渗透国学经典不仅仅有利于提升学生们的文学修养，更能够促进课堂整体教学质量的发展。小学语文教师要以促进中华民族传统文化的继承与发展为己任，根据具体的教学内容合理渗透国学经典，促进学生的全面发展。
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