石敏
山东省烟台市招远市张星镇宋家学校
摘要：语文是贯穿所有学生整个学习生涯乃至终身的一门学科。随着新课改和素质教育的推行，对于小学语文教师的教学要求也越来越高。小学语文的教学重点在于培养学生的自主学习能力、良好的学习习惯。培养学生适合自身的学习方式，促进他们的全面发展。对于年龄较小、知识积累较少的小学生，教师们需要做的就是增加他们的学习积极性。创造有趣、活跃、良好的课堂氛围，鼓励引导学生积极互动。
关键词：小学语文 课堂教学 趣味性
小学阶段的学生年龄小、认知浅、自制能力也相对较弱，学习兴趣决定着学习成绩的好坏。所以说小学语文教师，应该进行课堂改革，转变教学观念，以学生为主体，创建一个充满活力，学习气氛充足的课堂。但是，大部分教师在课堂的讲解过程中，存在许多的问题，他们忽视了学生们在课堂占据的主体地位。在课堂讲解时，没有情感的流入，没有创造一定的环境氛围，忽视学生的学习方法等。这种教学方式会抹杀学生们的学习积极性，让他们丧失对语文学习的兴趣，从让学习效率大大折扣。因此，小学语文教师应该将教学理念适当的进行改变，对教学模式进行调整，将语文课堂的趣味性进行有效的体现，让教学效率进行深层次的提升，提升小学生的语文综合能力。
一、语文课堂教学趣味性的意义
学生们在进行学习时，只有让他们的兴趣激发出来，才可以大大的提高学生们的课堂参与程度。这种教学模式符合当前的教学理念，而且小学生的天性还是比较贪玩的，有趣的事情可以很好地吸引他们的注意力，这样学生在学习时可以更好地集中注意力，这对学生的发展来说是十分重要的。此外因为教育的不断改革，教材上的内容很大程度上而言比较复杂，学生们理解起来也有着一定的难度。所有教师在教学期间不得不增添一些趣味性，这样学生在学习时会发现语文知识内容是有许多乐趣的，并不是只有枯燥和乏味。可以更好地调动起学生们的学习积极性让，他们积极的配合教师的教学活动。趣味性课堂为教师的教学质量有着重要的提高，进一步地提升了学生的学习效果。
二、构建趣味性课堂的方法策略
（一）设置趣味课堂导入，吸引学生注意力
课前导入在教学的过程中是十分重要的，这是课堂教学的重要组成部分。课前导入可以帮助学生在课堂中集中注意力听教师讲课，有趣的课时导入可以让学生们的注意力集中起来，这样在进行学习时就会主动地参与进去，这种教学模式对学生来说比较重要的。教师在做课前导入时，可以利用学生活泼的天性和性格特点来制作，学生会感觉到教材中的知识是和他们的生活实际息息相关，在学习时也会采用一种积极乐观的心态。教师做课前导入时可以采取情景式导入、故事形导入以及设置悬念式导入等系列导入方式，让教师的教学效果事半功倍。
例如：教师在讲解《盘古开天辟地》时，教师在课前可以向学生们询问天地形成的原因，然后为他们讲述古代的神话故事，从而让他们对古代天地形成的传说有着一定的认知。
在看到题目时，可以对学生说到“盘古开天辟地，天地真的就是他开创的吗？”给学生讲解古代人民对于天地的描述，让学生们对课程内容有一定的兴趣。教师在教学的过程中，学生因为被课前导入的知识所吸引，学习时也会积极主动地配合教师。做课前导入时，没有必要受限于传统的形式，采取一些有趣的教学方式进行课程导入，可以让学生们的学习状态快速的引入到课堂中来，这对学生来说是十分重要的。
（二）创新教学模式，激发学生学习兴趣
好的学习兴趣可以大大的提高学生们的学习主动性。在传统的教学模式中，教师借助黑板、粉笔和教材展开教学，这种乏味单一，缺少生机的模式，对于年龄阶段较小，活泼好动的小学生来讲，沉闷呆板，枯燥乏味，学生们根本坐不住。但是利用多媒体技术可以改变这一现状，它以图片、音频、视频等各种各样的形式来展现传递教学内容。这对小学生来讲，比传统单一的模式更能刺激到他们的兴趣和积极性，更能使他们的注意力集中起来。这样的模式带给了他们感官的刺激，让他们带着饱满的热情来学习。
比如，在进行《蟋蟀的住宅》的课程内容讲解过程中，学生对蟋蟀的生活特点、生活方式、外形、特点都不了解，因为大部分学生并未真正的观察过蟋蟀，仅仅靠文字很难真正做到全面的了解，无法激起小学生对于动物的喜爱和认真观察的习惯。采用互联网信息技术就可以通过图片、视频的手段真实的把蟋蟀的住宅展现在学生面前，让学生们置身其中，如闻其声，如会其神、如见其形。学生就能把书本中的文字和所看到的事物联系起来，这样作者生动精妙的字词才可能真正被学生所体会，蟋蟀的品质也能被学生深刻的理解，这样小学生才可以真正消化文章的所有内容。
小学生们容易对新鲜的事物产生强烈的兴趣。教师就可以抓住他们的这一特点，用多媒体技术对学生进行创新，这样就可以让学生们在语文学习过程中充分的体会到学习的乐趣。而且教材上的内容有一些是比较抽象的，这时候，如果将教学内容通过多媒体方式呈现出来，可以让学生更好地理解语文内容。例如在讲解到《精卫填海》时，有许多精卫填海的动漫，教师可以找到一些优秀的动漫在讲课的是对学生进行播放，学生看完这些以后，能够了解到故事发生的过程和背景，学生视频的冲击下对神话故事有着进一步的了解。不同的教材内容可以采用不同的科学技术进行教学，这样在教学时学生会有着不同的体验和感受，这些体验和感受对学生来说都是十分重要的，除了可以帮助他们了解到课文的重点知识内容以外，对人物的性格特征和形象也有着整体的概念。利用多媒体技术教学也是对语文课堂增添了趣味性，学生在学习时可以更好地体会到其中的乐趣。
由此可见，增添小学语文课堂中的趣味性对学生的教学有着十分重要的意义，教师可以利用这种趣味性为学生带来更直观的语文教学体验。学生在学习时可以感觉到语文的学习是比较有趣的，这是对传统教学模式的一种改变，教师在教学时可以积极的转变教学理念，这样学生在今后的学习中才可以有着较深的发展。语文的学习是长期任务，教师在教学时，只有将课堂的趣味性充分的体现出来，让学生们的课堂参与程度有所提高，才能让学生们进行更加全面的发展。
参考文献：
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