桑白
西藏拉萨市尼木县麻江乡强聂村双语幼儿园
摘要：随着我国对教育的不断改革优化，幼儿阶段的教育也越来越被人们所重视，孩子们在幼儿园当中进行学习，不仅要掌握一些基本的文化知识，同时也要锻炼自己的综合能力，从而为日后进入小学的学习打下基础，因此为了使当前的幼儿园教学能够更加有效的提高孩子们的各项素质，幼儿园的教师可以利用科学探究活动来帮助孩子们，使孩子们在轻松愉快的环境中获得更多的提高。
关键词：幼儿园;科学探究活动;开展策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
当前很多幼儿园教师开始使用科学探究活动模式进行平日的授课，希望通过新颖的方式来促进幼儿园们的学习效率，以此使自己的综合素质能够高效的提升，为日后的学习及生活带来更多帮助。
1.积极优化探究活动的内容
教师们在进行探索活动的时候要注意对活动内容的优化。在进行活动内容优化的时候，教师们要充分的了解幼儿园孩子们的实际状况，要明确当前孩子们的兴趣点，这样才能使他们在进行活动的时候第一时间被活动本身所吸引，而且教师们还要增加活动的探究性和合作性，因为活动式教学的根本意义在于“教”所以在活动的时候要让活动的内容能够引发孩子们进行探究过程，以此提高还没思考能力以及思维能力的提高，另外幼儿园的孩子们的绝大部分能力还比较薄弱，因此在进行研究的时候，仅仅依靠个人的能力可能无法探究出更多的内容，因此提高活动的合作性更加便于孩子们进行研究，从而使他们能够学习到更多的知识，同时在合作的过程中，孩子们可以体会到团队的作用，促使他们养成团队协作的能力。通过对活动内容的优化，不仅让幼儿园的孩子更加乐于参加活动，同时在活动当中能够领悟更多的知识，促进他们综合能力的有效提高。
2.利用实际生活开展探究活动
为了能够有效的开展科学探究活动教学，教师开始将实际生活融入到活动当中，帮助孩子们更加顺畅的进行探索。
在利用生活元素进行活动的时候，将实际生活当中出现的场景以及物品搬入到课堂当中，会让孩子们感到更加的熟悉，在参与的时候能够减小他们的压力感，在精神上能够更加的放松，这样能够帮助孩子们更好的发散思维，不仅促使活动过程的有效开展，而且当孩子们在思考研究的时候，能够从不同的角度来看待问题，使得出的结论能够更加多样化，让孩子们的思维逻辑能力得到更多的锻炼。另外，当孩子们在活动时对生活当中出现的事物进行研究的时候，能够感受到生活的乐趣，因此会更加积极主动的才生活当中进行学习，体会生活带来的魅力，不仅让他们的观察能力获得更多的提高，而且还让这些孩子们能够更加的热爱生活。
比如，在研究物体在水中的“浮”与“沉”的时候，教师就可以利用生活当中的实际物体进行活动，如塑料瓶、玻璃球、纸张等，这样在活动的时候，孩子们会发现这些物品自己都见过，因此为了弄清楚它们在水中的表现，孩子们会更加用心的去观察，并且积极的进行思考，这样就不仅锻炼了孩子们的观察能力和思考能力，同时还让他们明白生活中的哪些物品可以浮在水面，哪些物品会沉到水底，提高了他们的生活能力。
3.进行客观积极的评价过程
教师应当积极的展开活动之后的评价过程，让孩子们能够更高效的将活动中的知识掌握。教师们在评价的时候，要明确评价过程的意义和方向，这样才能让评价对孩子们带来更多积极的作用。首先，评价是为了让活动式教学的质量整体得到提升，利用评价来对孩子们在活动时的每一步进行指导，使他们能够对自己自身出现的问题有所了解，并且能够改善这些问题，让孩子们的综合能力得到更好的提升，需要注意的是，教师在进行评价的时候，要多以鼓励为主，因为幼儿园的孩子们年龄太小，严厉的批评会给他们带来失败感，从而对日后的活动教学失去兴趣，所以教师在评价时，对还子们进行表扬，可以提高他们的自信心，不仅能让他们对探索研究产生更多的兴趣，使孩子们能够积极的进行学习，提高自身的各项能力，而且还会使他们在日常的生活中带着自信进行生活，对孩子们的成长也有着积极的意义。其次，教师在对孩子们进行评价的过程，其实也是对自己教学的评价，对孩子们在探索时出现的问题，要找出是哪里出现了问题，才导致孩子们的探索过程出现了偏差，并且要进行积极的反思，从而能够改正这些问题，使日后的科学探究活动能够更加高质量的进行，让活动为孩子们带来更多的帮助，促使他们能够不断的提高自己的综合素质。
结束语：
总而言之，科学探究活动模式能够有效的帮助幼儿园的孩子们学到更多的知识，因此幼儿教师们在教学的过程当中应当积极的运用此种模式，使教学的效率能够不断的提高。在开展科学探究活动时，教师们应当积极的进行思考，要使活动的内容更具科学性、探索性以及趣味性，从而使孩子们能够积极的参与到活动当中，并且在活动的同时能够学习和掌握更多的知识以及能力，为自身的成长带来更多的帮助。
参考文献
[1]张娜.幼儿园科学探究活动教学研究[J].小学科学（教师版），2020（5）：88.