谢明秀
四川省沐川中学校
摘要：当前，随着教育改革的进行，当前对教学活动开展提出了进一步的要求。在高中化学教学活动开展过程中，为了达到理想的教学效果，教师可以将智慧课堂运用其中，从而更好地满足当前教育发展的需要。本篇文章首先对智慧课堂进行相关的介绍，随后给出了将智慧课堂运用到高中化学教学中的相关建议。
关键词：高中；化学教学；智慧课堂
以往的教学模式已经无法满足当前对学生的学习需求，同时也不利于提高教学质量，因此作为教师要寻求一种新型的教学模式，在这样的大背景下，智慧课堂应运而生。作为教师要对智慧课堂进行合理的应用，并转变自己的教育方式，借助现代化的信息技术，促进学生的全面发展。
一、对智慧课堂的相关介绍
智慧课堂主要是指在教学的过程中，教师充分借助现代化信息技术，对互联网思维进行有效的利用，从而不断提高自身的教学质量，促进教学活动更好开展的一种新型教学模式。在智慧课堂中，学生作为课堂的小主人，能够对知识进行有效获取，并对其进行不断的提炼，从而使自身的知识体系能够得到更好的构建。智慧课堂具有多方面的特征，首先它具有一定的激励性，这主要是指智慧课堂能够借助多样化的教学模式，从而有效激发起学生对学习的热情。其次，在智慧课堂中学生能够通过自我探究，从而更好的感受到化学知识的趣味性，帮助他们更好的学习化学。同时智慧课堂具有领悟性的特征，这主要是指通过实验学生可以更好地理解相关的实验原理和化学现象，从而帮助他们更好理解相关的化学知识，深化学生的学习体验。智慧课堂还具有一定的创造性特征这主要是指在教学的过程中，教师对学生进行引导，使他们能够充分发挥自己的想象力，促进他们的思维的发散，从而使他们能多角度的解决问题。最后一点是智慧课堂的生成性特征这主要是指与传统的化学教学不同，智慧课堂应用改变学生以往获取知识的方式，帮助学生养成良好的学习习惯，使学生能够更好地掌握相关的化学技能[1]。
二、将智慧课堂运用到高中化学教学中的相关建议
（一）以学生的生活为基点
在对智慧课堂的运用过程中，首先教师必须对教学资源进行有效利用，并对资源进行有效开发，只有这样，才能使学生通过化学的学习不断开阔眼界，促进学生思维能力的发展。
首先，作为教师要加强本专业知识的学习，使教师自身的视野得以开阔，同时教师也要加强对其他学科的学习，使自己的学识能够得到不断丰富，从而不断提高专业素养，这是智慧课堂得以运用的基础。其次，教师可以从学生的日常生活出发，对学生日常生活的资源进行有效挖掘，并将其运用到日常的教学过程中，例如在学习《硫酸》这一节内容的时候，教师可以为学生讲解与硫酸伤人有关的事件，借助对这些事件讲解，能够使学生意识到硫酸泼人所具有的严重后果，对学生进行一定的引导，使学生们知道做事要谨慎，从而帮助他们树立正确的价值观，同时通过社会资源的引入，能够使化学课堂得到丰富，使学生们更好地认识到化学与日常生活之间的相关性，激发起学生对化学学习的欲望，能帮助学生更好的探索与生活中化学有关的知识。
（二）对核心知识进行探究
在智慧课堂的构建过程中，教师要发挥自身的辅助作用，为学生提供一定的引导，从而使学生们通过自主探究，对知识的原理进行更好的把握，帮助智慧课堂能够真正的构建起来。在这个过程中，教师要意识到智慧课堂的构建与核心知识之间的相关性，只有这样才能充分体现出智慧课堂所具有的价值，促进学生知识水平的稳步提高，例如在学习《氮气》这一节内容的时候，首先教师可以对学生进行一定的引导，将教学流程设置为以下几个过程：生活情境、问题的发现、教师的引导、交流评价等，从而使学生能够对核心知识进行有效的分析，帮助教学活动有效的开展。同时在这个过程中，教师要发挥一定引导作用，使学生们能够从化学性质等多个角度对氮气进行一定的思考，从而对氮气的使用性质够更加明确。在这样的大背景下，也能够帮助学生更好地学习相关的核心知识，提高教学效果[2]。
结束语
综上，在新课标改革的大背景下，多样化的教学模式应运而生，对教师教学活动开展也提出了进一层次要求，因此作为教师在当前的教学过程中，可以将智慧课堂这一模式运用其中，从而使学生能够对化学知识进行有效的探索。首先做幼师必须对教学资源进行有效利用，并对资源进行有效开发，只有这样，才能使学生通过化学的学习不断开发他们眼界，促进他们思维能力的发展。其次在智慧课堂的构建过程中，教师要发挥自身的辅助作用，为学生提供一定的引导，从而使学生们通过自主探究，对知识的原理进行更好的把握，帮助智慧课堂能够真正的构建起来。
参考文献：
[1]王嫚嫚.智慧课堂在高中化学元素化合物教学中的应用分析[J].中学课程辅导(教师通讯),2021(06):64-66.
[2]王士忠.智慧课堂在高中化学教学中的应用与反思[J].安徽教育科研,2021(06):79-80.
[3]陈秀娟.高中化学智慧课堂教学探索与实践[J].教育与装备研究,2021,37(02):78-81.