蒲景巧
贵州省石阡县本庄镇初级中学 贵州省 铜仁市555109
摘要：初中化学教师要成为一名具有足够智慧的施教者，既要使学生认识自己的学习问题和学习障碍，又要使学生在充分认识自己的不足之后，更好地发展自己的学习方法，从而达到更大的提高和突破。老师要发扬团结协作的意识，让更多的学生了解化学学习本身的乐趣，又能在完成与同伴的合作中，化解自身存在的错误意识、错误心理和错误心态，以学习化学为乐，又能与同伴一起思考化学问题，达到自身更大的成长与进步。
关键词：初中化学；小组活动；教法；应用分析；影响探讨
初中化学教师应积极改变学生的学习思维和学习状态，使学生摆脱过去个人主义的化学学习模式，逐步转变为追求合作的学习意识和观念，使学生在化学学习领域获得更大的超越和提高。老师应具有睿智的头脑和灵活的教学手腕，积极开设小组合作的学习模式，让学生在小组合作的学习模式下，更好地释放自己的学习活力，也可以在释放了个体的学习活力之后，让学生将更多的知识与能力融入到自己的学习中，从而实现自我的更大超越与突破。在把握了教学大局之后，还要因势利导，保证学生取得更大的进步。
一、让学生在化学学习小组中成长自己的化学知识
初中化学教师不能成为刻板、枯燥、缺乏教学智慧的人，而应该通过构建化学合作小组，使学生从中提炼出丰富、有趣、生动的学习成果。每一个学生都代表一种学习思想和学习方法，不同的学习思想和学习方法对不同的学生有不同的意义。老师应该让每一个学生都能善于思考，善于倾听，善于学习，善于分析，让学生能够从同伴那里充实自己，完善自己。老师能让学生互相学习，完善自我的化学学习方法。
举例来说，学生对“化学方程式”这一单元的学习中，如“中和反应，复分解反应”很容易混淆，但部分学生却有相应的学习体会和收获。让同学们分享各自的学习心得，对不同的化学反应保持更深层次的了解和理解。老师应该保持足够的智慧，把握教学大势，让学生能够保持谦虚的心态，分享自己的学习心得。同学们对同伴也要有足够的敬畏感，善于相互学习，从同伴身上学到足够的智慧。
二、让学生更好地通过小组活动来锻炼动手操作能力
作为一名初中化学教师，要成为一名兼顾学生思维与实践能力的施教人员，使学生的动手、思考与实验能力全面提高，这对学生的未来具有极其重要的意义。老师还应完善自身的教学体系，使学生的化学知识有更大的提高。
举例来说，学生在学习“蒸馏、碳酸钠与盐酸的反应、生石灰遇上水”等问题时，老师要让学生各有各的智慧，而让学生在表现出自己智慧的同时，也能让学生达到一种交流与合作的状态，在互相帮助的同时，让学生的学习能力、思维能力、科学探索能力都有更大的提高和超越。同学们在组成实验小组的同时，彼此也要分工合作，从而使同学们能够达到高效率、高质量的合作，也使同学们在高效率的合作下，让每一个人的聪明才智高度迸发，这对同学们化学学习自信心的增强和发展具有极其重要的意义。
当学生学习酸碱中和后与物质的PH值有关的问题时，教师要使每一个学生都具有强大的分析、互助、协作、探索和信息处理的能力，在彼此达成一致意见后，学生的化学学习效率才能得到更大的提高和发展。
三、善于点拨，使学生得到及时有效的支持与帮助
初中化学教师要善于点拨学生，在点拨学生的同时，要向学生传达大量正确的化学学习方法，使学生的化学学习思维得到质的升华。作为学生的贴心助手，化学教师能够在学生刚进入化学学习的世界后，给他们最希望得到的帮助，又能使学生的学习能力、学习效率达到一个相对满意的水平，同时，教师还能使学生找到一个较好的化学学习节奏，在学习化学的同时，克服更多的学习障碍，获得更大的发展、提高和超越。
比如，教师在帮助学生学习《燃料及灭火》的相关章节时，就应该让学生养成爱思考、爱动脑的习惯，能够通过相应的化学现象理解内在蕴涵的化学原理，从而使学生获得更多的启发、收获和进步。中学化学教师要保持一种更为积极的教学心态，成为一名服务型教师，在为学生服务的同时，进而使自我的教学能力也得到更大的提升和升华。老师在帮助学生学习与自然水有关的内容之后，也要让学生能运用正确的化学学习思维去克服学习上的困难，懂得水的净化，水的构成，水的化学方程式。让学生从知识的表象到达知识的深层，从而更深刻地理解化学的本质，进而走上正确的化学学习之路。
四、通过学习小组的活动，使学生了解团队合作的重要意义
中学化学教师通过小组活动，要使学生更深刻地体会到小组活动的意义，也要知道，在完成学习任务的同时，每个学生并不只是个孤军奋战的人，而是一个需要与同伴建立合作关系的学习者。同学间结成伙伴关系后，彼此的学习能力会在彼此的激发下得到更大的突破，同学间的学习资源也会实现共享。现在的初中生大多出生在独生子女家庭，他们不了解人与人之间相互联系的重要性。每完成一个化学实验，学生就应该知道是集中了集体的力量，还是在集中了集体的力量之后，又对化学实验有了相应的认识和了解。
举例来说，学生在进行“不同金属的性质”测验时，都会让实验组的成员发挥他们的智慧与才能，又会让学生在互相合作与合作后，使他们的化学学习能力与化学核心素养都得到更大的提升与发展。要使教师成为具有足够的能动性的个体，让学生在教师的引导下，克服更多的学习障碍，能够获得更大的收获。
在帮助学生学习化学的过程中，初中化学教师不仅要了解学生的学习心理和学习感受，还要了解学生的不同问题和状态。为了达到这一目的，教师应建立互助性教学体系和互助性学习小组，使每个学生都能从同伴中学到更多的知识。老师应保持足够的教学智慧和能动性，善于点拨学生，让学生主动与同学合作，携手共进，解决更多的化学学习难题，由此学生必将实现更大的自我超越，也必将感受到学习化学的乐趣。
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