陈仲飘
广东省阳江市阳西县塘口初级中学，529828
摘要：伴随着新课改提出的教学理念不断深入推广，对初中学生的德育教学方案和教学目标都给出了更加严格的要求，所以初中教师在具体的教学过程中要承担起德育教学的重任，严格依据立德树人的教学理念开展教学活动，端正教学态度，创新得以教学方式，优化教学设计，因材施教，由于初中生的心智还未成熟，而且处于叛逆的青春期，具有鲜明的个性特点，急需班主任对其进行正确及时的德育引导，帮助学生树立正确的三观，为今后的学习发展打下良好的基础。因此，本文将在明确立德树人教学理念的基础上，对初中班主任如何合理开展德育教学工作进行深入研究和分析。
关键词：立德树人；初中班主任；德育工作；开展路径
引言：我国越来越强调让学生得以全方位发展的理论，但是无论学习任何学科都离不开良好的品行基础，而德育教学内容着重强调培养学生健康的思想品德、心理健康及正确的社会公德，所以在初中阶段学好德育课程对学生未来的发展具有至关重要的作用，学校应把德育教学工作摆在更加重要的位置，增强班主任的责任意识，坚持立德树人的教学理念，力求为新时代输送有理想、有道德、有底线的有志青年。
一、立德树人的教学理念
所谓立德树人是指通过合理的教学培养出有品德有修养的优秀人才，“立德”要坚持以德育为先，通过积极正面的教育来引导、激励、感化学生，而“树人”是指要坚持以人为本，讲求以合理恰当的教育改变人、塑造人、发展人。教育是立国之本是国家大计，只有将立德树人的教学理念充分贯彻落实到具体教学体系中，让学生通过班主任的言传身教，潜移默化的受到教化引导，养成良好的品性习惯，才能成为祖国未来优秀的接班人，实现建设教育强国的真正意义。
二、提高初中班主任德育教学质量的有效措施
（一）及时更新教学理念，重视教师引导作用
在初中阶段，班主任区别于其他科目教师与学生拥有更长久更近距离的接触，所以班主任教师对学生的影响是巨大的，作为言传身教的教育实施者和参与者，班主任要具备正确的思维观念才能设计出更加科学合理的课程形式，其一言一行都会成为影响学生的认知，轻易成为学生的模仿对象，所以教师要充分发挥自身的引导作用，严格要求自身言行举止，要坚持为学生树立正确的榜样，发挥德育教学的基础性建设作用[1]。比如在日常管理和教学管理中，教师要分清主次，创新德育教学思路，可以尝试将德育知识深入到学生的日常学习生活中，在遵循与时俱进的发展原则上，组织引导学生对自身言行举止进行自我评价，从而提高学生的学习主动性，提高课堂参与度，转变以往教师讲学生听的德育教学理念，使学生与教师的课堂地位得到平衡，加强师生的互动交流，鼓励学生发表个人观点和意见，使德育教育在互动交流的过程中顺利开展。
（二）教师要适时调整与学生的沟通方式及态度
初中生虽然不具备完善成熟的思维逻辑，但是已经拥有较为鲜明的个性特征，而且能够对不同的事物发展提出个人见解，所以班主任在与学生沟通交流时，要注意把控沟通尺度，要在了解学生实际情况的基础上进行合理有效的沟通交流，对于活泼外放的学生，教师可以适当严格，加强对学生的约束教育，对于内向文静的学生，教师可以选择户外操场或者安静轻松的环境，为学生营造舒适放松的谈话氛围，总之教师要多站在学生的角度全面的考虑问题，不可一蹴而就给学生造成不必要的心理伤害，要以建立和谐友好的师生关系为目的，亦师亦友真正走进学生的内心，在和蔼亲切的德育教学过程中使学生对教师产生信任感，帮助教师更好的了解学生理解学生难处，进而更好的开展针对性教学。
（三）完善德育教学目标，加强学生自主学习能力
在以往的德育教学实施过程中，初中教师过于关注和强调对知识的讲解，忽略了学生对德育知识的自我认识，不利于培养学生独立解决问题的自主学习能力，所以在当下的德育教学中，班主任应当完善德育教学目标，加强对学生独立判断是非对错及自我审视道德素养的能力，强化德育教学的时效性和应用性[2]。在学生遇到生活或学习困难时，班主任要引导学生将德育知识内化为坚强的道德意识，支撑其独立面对困难，从容处理生活和学习中的困难，使德育教学发挥其实效作用，除此之外，教师也要培养学生竞争合作意识，建立起强大的内心，使学生在社会竞争愈发激烈的成长环境下更加从容顺利的学习发展，融入社会发展的进程。
（四）要重视班级文化建设，形成良好的班级风气
班级文化及班级风气的优良程度是展现班集体整体精神风貌的重要表现形式，能够直观反映出班主任德育工作的开展效果，所以班主任教师要重视班级文化风气的建设。比如在班级设立文化角，定期开展弘扬优秀品德的主题绘画及笔墨书法等文化教学活动，将学生的作品在文化角进行展示，为学生创建一个充满书香气的德育学习氛围，其次教师还可以组织学生合作设计班服图标，要求展现班集体的团结向上精神，增强班级凝聚力，突出德育教学成果[3]。其次，教师还可以定期组织学生开展关爱空巢老人、社区卫生服务等活动，培养学生的社会公德及同情心，营造团结协作的班级风气，使学生在活动中感受到德育教学的重要性，使德育教学成果得以应用于实际。
结束语
总之，初中班主任在具体的班级管理过程中，要坚持以德树人的教学理念，及时更新教学观念，注重发挥班级文化的积极作用，优化创新德育教学方式，将课程知识深入学生生活学习的方方面面，增强德育教学的时效性和应用性，同时班主任要关心学生的身心健康，充分了解学生的学习发展状态，依据实际情况用耐心浇灌学生的成长之路，使德育教学内容更加符合新时代初中生的实际发展需求，真正实现教书育人的教育意义。
参考文献
[1]张静.立德树人理念下的初中班主任德育工作策略[J].吉林教育,2020(36):36-37.
[2]陈良意.基于立德树人的初中班主任德育工作的开展[J].新课程(中学),2019(12):224.
[3]郑伟秋.创新思路,立德树人——新时代背景下初中班主任德育工作刍议[J].中国校外教育,2019(34):56-57.