曾祥龙
东固畲族乡豪德光彩小学 邮编：343009
摘要：德育作为小学教育中不可或缺的重要组成部分，作为管理学生、促进学生良好学习与发展的组织者和践行者，班主任要渗透德育思想，基于此，本文对在班级管理中渗透德育的意义以及小学班主任德育管理教学的策略进行了分析。
关键词：班级管理；德育思想；渗透策略
1 在班级管理中渗透德育的意义
1.1 德育是推动素质教育的基础力量
在整个教育体系中，小学教育是基础。小学生初次体验校园生活，很难在短时间内适应全新的学习模式，此时学生的思想、行为和心智都是非常不成熟的，更需要班主任展开德育教育，以此来积极塑造学生的道德品质。在此种情况下，班主任要以引导者的角色，遵循“以人为本”的教育理念，宽容、平等对待每名学生。
1.2 德育是引导学生改正错误的有效手段
当学生犯下一些错误时，班主任不要一味对其苛责，而是要用委婉、平和的方式积极鼓励学生，让学生思考为什么犯错，犯错以后应该怎么做，让学生改正错误。在学生认真思考后，班主任要积极引导学生，让其以后不再犯同样的错误。这样不仅能够保护学生的自尊心，还能建立班主任与学生之间的和谐关系，强化情感交流，从而为班主任开展班级管理工作奠定基础。
2 小学班主任德育管理教学的策略
2.1 更新德育工作的开展理念
小学班主任想要更好地开展德育工作，首先要更新德育工作的开展理念。不小学班主任，学校领导也要加大对德育工作的关注，不断加强对德育工作的认识，并更新开展德育的理念。小学生处于学习阶段中最具有可塑性的发展阶段，因为他们的核心价值观还没有完全形成，思想和言谈举止很容易受到周围环境和学校教育氛围的影响。如果学校忽视德育的重要性，不能给予小学生一个良好的德育环境，会让小学生忽视自身思想道德的建设，更容易受到外部不良环境的影响。因此，小学班主任在班级管理的过程中要更新自己德育工作的开展理念，平时可参加由学校组织的德育方面的培训，参与班主任德育工作的教研活动。
2.2 引入实际生活，融入德育教学
在新课程改革教育理念的影响下，广大教师对陶行知先生“教育即生活”这句话的理解愈来愈深刻，并有意识地将教育与生活结合在一起，促进学生健康成长。因此，在新课程改革背景下，针对于德育教育，身为小学班主任，不妨引入实际生活于具体的活动当中，从而融入德育教育，使学生在实际生活中感受到德育的影响力，令学生以良好的道德品质参与到社会生活当中。
例如，在对学生开展“节约用水”相关内容的德育教育时，首先，笔者结合实际生活中的具体材料，引导学生了解当代水资源的现状，通过材料中的具体数字提高学生节约用水的意识。
其次，笔者给予了学生反思自身在日常生活中对水的节约程度如何的时间，在学生情感被调动起来的基础上，向学生介绍了“南水北调”工程的意义，让学生感受到这一过程的艰难，对学生强调道：“在实际生活中，为了小小的一滴水，有很多人都要离开自己的家乡，做出巨大的贡献，所以我们用水的时候应该怎样呢？”于是学生共同说出了：“节约用水。”最后，笔者对学生说道：“其实节约用水不是一件很难做到的事情，只要我们养成良好的习惯，类似于洗澡时间断放水淋浴，搓洗时及时关水；洗碗时用纸擦除炊具、食具上的油污，再在洗涤中控制水龙头的流量，争做节约用水的小卫士，每个人节约一滴水，我们节约的水就会汇成大河。”这样，班子和通过引入实际生活，使学生充分感受到了水来之不易，让学生懂得了浪费可耻，培养了学生饮水思源的良好品质，提高了学生将所受到的德育教育践行到社会生活当中的意识。
2.3 尊重学生主体地位
小学班主任在进行德育管理期间，要以学生为核心，科学巧妙的使用激励手法，最大限度地激发同学们的上进心。班主任对同学们的不良行为给予纠正并对良好的习惯给予赞扬，是两种必不可少的管理方法和手段，给予肯定和表扬的意义更大一些。班主任要在平日的教学管理进程中，对小学生们主动维护公共卫生，乐于助人，尊老爱幼的行为及时给予当场表扬，并定期组织颁发物质奖励。
2.4 优化德育活动的开展模式
开展德育工作要注重优化德育活动的开展模式，对传统的德育开展模式要进行改革和创新，融入当下新的德育工作理念，把培养小学生思想道德核心素养的理念科学地融入德育工作中。班主任在班级管理中担任着重要的领导任务，小学班主任要针对小学生的发展特点对班级管理方式进行创新和改革。当前，很多小学德育工作的开展还局限于教师的口头教育，不能从根本上提高小学生的思想道德修养。因此，班主任要积极地思考，开发出更合理的德育方式。比如，在班级管理过程中，小学班主任可以充分利用多媒体教学形式，让学生观看爱国主义题材的电影和纪录片，用培养学生爱国主义情怀的方式来促进班主任德育工作的开展。小学班主任还可以在学校开展社会实践活动时，带领小学生以志愿者的形式去养老院和福利院帮忙，让小学生养成尊老爱幼的优秀品德。
小学生思想道德素质的培养很容易受社会环境和学校环境的共同影响，因此小学班主任还要与学生家长积极沟通，定期在家长群中提供一些关于德育工作开展的材料供家长学习，让小学生在课余时间也能提升自己的思想道德修养。班主任引导学生家长发挥好自己在小学生发展道路上的启蒙作用，在提高自身德育建设程度的同时也能帮助学生提高道德修养。
3 结束语
综上所述，班级管理是小学班主任工作的组成部分之一，班主任要结合学生的实际情况，投入足够的时间和精力，利用科学、合理的管理方法有效渗透德育思想。另外，班主任要在合理安排自身工作的同时，强化班级的德育管理，积极转变德育观念，并在结合学科教学的基础上，通过创新德育管理方法，提高德育管理效果。这样，在良好的教学氛围下，通过德育思想的渗透和对学生的科学引导，促进学生良好思想道德的形成，从而实现学生德育的可持续发展。
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