梁寅晨
蚌埠第三十一中学 安徽省蚌埠市
摘要：在初中体育教学中游戏教学的加入对学生学习兴趣的提高以及对身体素质的发展具有很重要的促进作用，制定有效的游戏教学策略会极大地提高学生的体育学习效率。在制定关于游戏教学的策略时应该从学生的特点出发，学生的体育健康应该被老师关注，要在体育教学中注重游戏教学的参与，将体育的内在价值充分发挥出来，来构建高效的体育教学课堂。
关键词：游戏教学；初中；体育
在当今时代，提升学生的体育水平成为体育教师的教学重心，有的学校体育设施往往不太先进，所以可以通过开展游戏教学来增强学生对体育的兴趣。在初中体育教学中游戏教学的加入可以发挥很大的作用，初中阶段是学生身体发展的重要时期，在初中体育教学过程中进行游戏策略的制定是非常重要的。
一、渗透体育游戏教学思想
传统的教学方法应当做出改变，作为体育教师应该鼓励学生积极主动地参与到体育运动的过程中，学生的主动性与对体育思想的了解程度成正比关系，体育游戏可以让学生进一步体会到体育思想，所以对体育游戏教学思想的渗透是极为重要的。如果学生不能正确参与到体育游戏中，那么就不能真正参与到体育学习中。所以在体育课堂上教师应当注重课堂运动氛围，带动学生加入到体育游戏中，给学生渗透一些关于体育游戏的教学思想，让学生可以领悟到体育游戏的益处，从而正确运用体育游戏教学思想。
比如在体育教学中，跑步是一项必不可少的运动项目。由于现在大部分学生的身体素质大大降低，所以学生一般都很讨厌跑步，甚至为了不跑步而向老师请假。面对这种情况，老师应该对教学策略做出改变——通过一些跑步游戏来吸引学生的兴趣，让学生体会到跑步的好处。在体育教学的过程中要让学生了解到要想身体健康跑步是必不可少的环节。可以进行跑步比赛，要教导学生正确地认识跑步项目，要让学生了解到跑步是身体血液全面循环的一项重要运动。更要向学生渗透体育游戏的教学本质，要告诫学生身体是革命的本钱。这种观念要从初中开始对学生进行灌输，这对于学生日后对体育精神的发扬也具有非常重要的作用。
在开展体育游戏教学时，体育教师应该尝试着在学生上体育课期间给学生安排不同的体育游戏，初中生学习压力相对来说比较大，所以要充分利用课余时间加强学生的身体素质。这样不仅可以给学生降低学习压力，而且还可以转移学生的注意力，让学生的学习生活不再枯燥无味。要让学生深刻了解到，考试不仅仅要求分数，更需要以身体素质为支撑，没有好的身体，学再多的知识也是枉然。所以为了落实体育游戏教学工作，也为了锻炼学生的身体，这是一个无比正确且重要的做法。
二、加强体育游戏活动教学
在体育教学中有两大部分：一是是理论知识教学，二是实践活动教学。理论教学的主要内容就是通过实践活动教学来给学生传输一些正确的体育思想；而实践活动教学就是将理论知识由体育游戏等活动来表现出来，从而加深学生对理论知识的了解。两者缺一不可，要融会贯通。而体育游戏则更好地延伸了实践活动教学的内涵，让实践活动给体育教学带来的益处发挥到最大化，让学生在游戏中进行体育活动，这样不仅可以吸引学生的学习兴趣，还可以舒缓学生的身心健康，为学生学习生活的良好开展奠定了扎实的基础。
比如可以组织学生进行四人三足跑，这种体育游戏是考验团体之间的默契，游戏规则中要求每位成员都要极力配合，这样才能让队伍获取最终的胜利，这样的具有团队意识的游戏往往会激发学生的挑战乐趣。
可以将学生进行分组，四人一组或多人一组，在进行一定的尝试后对学生进行规范，然后每一组之间进行比赛。先给学生讲清楚基本要领，将比赛规则等都给学生讲解清楚，确保学生了解相关的游戏规则以及游戏方法，然后进行预赛。在预赛中学生可能会出现各种比赛要领上的错误，而通过这种方式先让学生感受到动作的不规范，然后老师进行矫正，这样才能加深学生的印象，也可以让学生更快更好地掌握动作要领。这也就是体育游戏教学的优点：通过学生亲身经历来体会到自身各方面的不正规之处，然后才能根据老师的讲解来对自己进行矫正。这样既可以提高学生的学习能力，还能更好地开展体育教学工作。同时这样能调动学生的感官，集中学生的注意力，让体育教学达到有效的成果。
所以在进行体育游戏教学时，让学生参与到其中是非常重要的。仅仅给学生灌输理论技术这些干货不能达到预期的教学成果，要让学生在实际体验中感受到体育的真谛。在乡村体育教学中，由于设备不发达，所以老师可以通过制定有效的体育游戏教学策略来对学生进行有效的体育教学。开展体育游戏活动教学也可以有效地开展初中体育课程，还可以提高初中生对新知识的学习能力，对学生的身体以及心理素质的发展也是有极大好处的，同样可以加强学生的身体健康，为学生的学习打造一个轻松、活力的氛围。
三、注重体育游戏对学生的适用性
初中体育教师应该了解开展体育教学活动的目的不仅是为了达到教学要求、完成教学任务，更是为了塑造不同学生的个性发展。合适且有效的体育游戏教学方案对初中生个性发展差异的培养有着非常重要的作用，所以教师要注意对不同的学生要采用不同的教学游戏，运用合适且有效的体育教学策略在初中体育教学中有助于学生的个性发展，甚至对于学生各方面的进步都有很大的促进作用。
比如在跑步项目的教学中，有的学生持久力要比其他学生更好一些，而有的学生则是短期爆发力很强。所以遇到这种情况时，老师应该给他们制定不同的游戏规则。不可将这些学生用同一个游戏规则来进行教学，要专注于体育游戏的适用性。所以那些持久力比较强的学生在参加短跑训练时往往不能取得较好的成绩，同样适合短跑的学生往往不适合长时间的跑步活动。所以老师应该注意到这些差异的存在，而不是强迫学生去将每一个体育项目都达标。初中阶段是个性培养的重要时期，不可对学生的个性差异进行忽视，这个问题老师必须注重起来，要让学生对自己有一个较为清晰的定位，这样才能让学生以后的个性发展越来越好。这不仅对学生当下的体育训练具有很大的作用，对学生日后身体素质的发展也是有很大影响的。
在对体育游戏进行选择的时候，初中生的个性差异会表现地比较明显，所以老师要关注学生不同方向的发展，既不可以拔苗助长，也不可以忽视学生的个性差异。所以老师在制定游戏策略的过程中要考虑到不同学生的适用性，让学生可以在体育游戏中选择自己喜欢的项目来发挥其所长。而且老师在开展教学的过程中往往会忽视对学生兴趣的培养与疏导，没有对一些兴趣存在差异的学生进行有效的疏导以及矫正，这种疏忽会对学生的身心健康造成极大的影响。
四、结语
教师对教学策略的探索要从培养与疏导学生的兴趣为主体，不应该仅仅从教学过程所反映的表面现象来进行探究。不同的学生都有自己不同的个性差异，所以要善于发现不同的学生在不同的体育项目中所体现出来的差异，在进行培养与疏导学生兴趣的过程中，要善于结合学生课上与课下的表现，还要敏锐地感觉到游戏教学策略在教学过程中存在的隐性问题，进而间接地帮助学生培养自己的体育兴趣。
参考文献
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