孙宇巍
鹤岗职业技术学校
摘要：英语教学的首要任务之一就是让学生在学习英语技能的同时培养审美情趣，提升舍内素养，让学生在美的文章、美的情境、美的情感中养成发现美、分析美、欣赏美、创造美、的能力。研究以中职英语美育中存在的问题为切入点，并从美育信息化，挖掘深层学科美、突出学生主体，提升教师素养方面提出解决策略，希望对广大中职英语教师提供参考借鉴。
关键词：中职英语；美育教育；审美情趣
美育就是通过审美的方式来教育人，新课改背景下美育已经成为了实施全面发展教育中的重要环节。现如今的教育是努力让学生成长为高质量学习知识与高质量开发能力的教育。要求教师必须立足于社会进步与发展，更新教学方式，采取适合学生身心发展的教学手段，确保让学生得到均衡的全面发展。
一、中职英语美育存在问题
（一）学校重视度不高，学生认知缺失
对于许多中职院校来说，在开展人才培养工作过程中，将绝大部分的关注度与注意力都放在了对学生职业技能的培养方面。但是，却忽略了对中职学生人文素养方面的培养与关注，特别是美育方面，几乎不被重视。在专业课方面，一直以市场变化为导向，在职业素养、产学结合和校企合作方面关注度极高，但是，在课程设置的同时却忽略了对中职学生综合素养的提升和相关人文类课程的设置，即使有所设置，比例也相对较低，还有一些学校甚至将英语课程当成选修课，不仅严重缩减了课时，更不利于开展中职英语的美育教育。
因为应试是一门更具综合素养的学科，不但有较高的学术性还蕴含着非常丰富的人文元素与审美色彩。所以，英语教学的开展是在中职院校开展美育教育的关键途径。据调查研究显示，大部分的中职学生对于审美素养的提升持认同看法，认为审美教育能够促进其自身的成长，但是对于美育英语教学的结合，各方看法不一，始终没有达成共识。审美认知的缺乏，致使中职学校的英语课程未能与考试和升学产生必然联系，课程的形式也是应试教育。由于重技能轻人文，所以在英语教学过程中渗透美育的意识也十分浅薄。
（二）网络作用未发挥，教师缺乏素养
当前时代，是网络科技高速发展的时代。作为一种全新的技术，网络目前已经深入家庭、社会、学校等场所各领域，进而推动美育与网络的结合，让传统的美育教育更具时代性。互联网可以给学生搭建全新的学习平台，通过网络，学生能够自主选择适合自己和自己感兴趣的资源。强化对线上相关信息的认知，深入研究是中职院校学生接受美育的重要依托。但是，就目前情况而言，大多数中职院校并未重视网络美育的作用，而学生也并没利用网络开展学习，进而造成美育在英语教学平台中的作用无法充分发挥，互联网时代美育改革不被重视等结果。
另外，由于我国的学科美育起步晚，理论较为落后，所以学科美育的发展一直被制约。当前在我国的中职教师队伍中，除了艺术类、美术类及没美育学科类教师对学科美育有所了解和重视外，其他学科的教师对相关理论基础知识的掌握十分匮乏。
在大部分中职院校中，很多英语教师开展英语教学活动过程中对美育的渗透都模棱两可，教学目标的设立大多以语言能力培养为主，几乎不会涉及美育方面的内容。同时由于教学压力较大，工作内容繁杂，教师很难有机会提升自身的美学素养，进而导致只有极少数教师拥有美育教学的能力，在开设英语课的过程中可以渗透美育教育。
二、中职英语美育解决策略
（一）美育信息化，挖掘深层学科美
对于中职院校来说，必须要紧贴时代发展需求，紧跟时代发展步伐，在信息技术飞速发展背景下，对于兼具人文素养和专业素养的人才需求量极大。所以，中职院校在制定人才培养档案时，一定要重视对学生审美教育的培养，鼓励各专业教师在其擅长的专业领域渗透审美教育，特别是像英语这类人文底蕴深厚，审美丰富的学科更应引起重视。并将其与网络相联系，强化美育教学方面的教学软件与硬件。在制定英语学科标准时，需要加入美育教学，同时为学生营造良好的网络美育教学氛围，例如：支持英语知识线上浏览，完成自我教育。相较于现实课堂而言，网络平台更具趣味性，符合学生的好奇心理，故而，中职英语教师在开展英语教学时，一定要将教学实践与信息化教学充分结合，推动美育教学的进程。
英语教学过程中蕴含着大量美的元素。比如：国外的文化内涵、语言发音等。对于中职英语教师而言，一定要充分利用这些审美元素，挖掘其深层审美含义，让英语学科能够与美育相融合，利用信息化手段多维度展现英语学科的美，引发英语学科的审美共鸣，加强中职学生对英语学科的审美感知，培养其发现美、感悟美的能力。
（二）突出学生主体，提升教师素养
新课改强调以生为本，在教学过程中，教师需要转变传统的教学思路，将学生作为课堂的中心，突出其主体地位。以中职学生的英语水平、审美能力为基础，整合网络信息资源设计更加多元化的教学内容，促使更多学生主动加入课堂学习，充分发挥其主观能动性。从而便于英语学科审美教育的开展，提升学生的综合素养。
加强中职英语教师团队的审美素养是在中职院校英语教学中渗透美育教学的关键所在，同样也是培养中职学生人文素养和审美素养的重要途径。当前，我国中职院校英语教师的综合素养参差不齐，严重影响了美育教学。所以，教师需要从自身出发，不断丰富自身的知识，提升审美素养，养成积极的审美态度，养成感知美创造美的习惯。比如：学习相关课程、参加艺术展览、召开组会深挖学科审美等。同时，还应培养自身的审美取向，确保能够在日常教学过程中为学生指明审美方向。教师要学会利用自己的眼睛去发现生活中的美，深挖身边的审美元素，提升自身审美素养，做好学生发现美、欣赏美、创造美的引路人。
综上所述，中职英语教师需要不断努力，紧跟时代发展步伐，探寻更多美育教学策略，让中职英语教学活动更具吸引力，吸引学生主动参与主动学习，充分调动其学习积极性，从而达到利用英语教学开展美育的目的，增强其综合素养，为社会输送更多综合性人才。
参考文献：
[1]马丽萍.中职英语课堂教学中的美学教育[J].现代职业教育,2018,(32):88-88.
[2]焦临菊.浅谈中职英语趣味教学[J].百科论坛电子杂志,2019,(1):773-774.
[3]马玉果.\"互联网+\"背景下的中职英语教学[J].科教导刊-电子版（上旬）,2019,(4):222.