朱琳 谢丽丽
江西工程学院 江西新余 338000
摘要：我国近几年社会经济的不断发展与提高，推动了我国教育事业的进步，现今，人们对教育事业的质量和教学成效也更为关注，教育部门也重点推出新的课程改革教学内容和教学要求。我国近几年更为注重应用型人才的培养，在应用型高校教育中，教师要重视其专业能力的培养，也要注重培养英语实践能力，进而为以后的工作实践打下良好的基础。
关键词：应用型人才：高校英语；教学改革分析
当今社会，随着社会经济的不断进步和变化，全球经济时代的到来，我国对英语人才的需求也逐渐增加。我国高校主要为社会培养专业人才，高校人才的培养有利于社会的发展。高校在培养应用型人才的过程中，要充分结合当今社会所需要的人才类型，调整教学课程和教学方向，在教学和培养中注重英语教学，培养具有较强英语实践能力的应用型人才，为社会发展培养更多优秀的综合性人才。因此，本文对应用型人才背景下的大学英语教学改革进行了分析和探讨。
1应用型人才培养视角下高校英语教学改革的重要意义
1.1有助于提高英语教学效果我国高校更加注重应用型人才的教学和培养，高校教师在课堂教学中主要注重提高学生的专业课程能力，但在应用型人才培养的课堂教学中，教师也应注重高效的英语课堂教学，注重英语教学效果的提高。从应用型人才培养的角度看，高校开展英语教学是对人才综合能力培养的保证。它的教学方法可以使教学内容更加丰富，打破传统课堂教学的束缚，从而为学生创造一个更加轻松愉快的课堂学习氛围。教师在教学中也可以改变评价学生的方式，根据学生的综合能力水平做出合理的评价，避免以成绩来评价学生优劣的单一标准。其教学方法能使学生内心满意，学生运用知识的能力更灵活，有利于提高教学效果的水平。
1.2适应新时代的需要，对人的英语能力有一定的要求，对专业人员的英语能力有更高的要求。高校以培养应用型人才为主。应用型人才将是未来社会发展进步中最具专业性的人才，他们的英语能力水平有了更高的标准。因此，在高校应用型人才培养的教学背景下，有必要对英语课堂进行创新和改革，改革更符合时代的需要，把社会需要的人才培养成实用人才，教学方向是未来我国教育的主要发展方向。从这一角度看，大学英语教学模式的创新有利于教学方法的创新，也有利于提高教学效率和教学质量。大学生英语知识更加熟练，英语实践能力逐步提高，这也有利于为学生的未来发展打下良好的基础。
1.3促进学生综合素质的提高，大学英语教学改革对学生综合素质的提高起到了很好的作用。从基本教学理念来看，大学英语课堂教学的改革与创新可以提高我国大学英语教学水平。教学改革能为大学生创造良好的英语环境。学生也可以对学习英语知识有兴趣。学生的学习更加活跃，有利于学生今后的学习和发展，学生的综合素质水平能够得到提高。
2高校英语教学中存在的问题
2.1教学模式缺乏多样性
当前，高校英语教学虽在不断创新和改革，但仍存在一些问题，影响了课堂教学质量和应用型人才的综合英语能力。其中最重要的一个因素是英语教师在教学中的教学模式比较单一，缺乏多样性的教学，这会影响课堂教学质量，降低学生学习英语知识的积极性和兴趣。教学模式缺乏多样性，将直接影响教学质量，阻碍应用型人才的英语实践能力培养计划。目前，高校英语教师在英语课堂教学中仍采用灌输式教学法。它的教学方法单一枯燥，不能体现学生的课堂主体性，限制了学生自主学习能力的培养。学生在学习中不具备探索和创新思维的过程，也会限制应用型人才能力的提高。
2.2教学观念和教师能力有待提高
大学教学主要以专业知识为主，教师没有意识到英语教学的重要性，其教学理念过于陈旧，课堂教学气氛和过程过于机械化。此外，高校英语教学以专业知识为主，英语教师的教学能力不专业。教师的教学能力将直接影响课堂教学的质量，进而无法保证英语教学的有效性。教师的教学观念和能力有待提高，英语课堂教学改革也有待推进
2.3课程设置不合理
师资力量薄弱高校以专业知识教学为主，英语教学为辅。因此，高校英语课程设置过于随意，英语教师的教学水平得不到保证。课程设置不合理，师资力量薄弱，不利于学生学习英语知识，也严重阻碍了学生英语综合能力的提高。目前，许多高校逐步开展英语教学，并对原有的教学模式进行了改革和创新，但其教学效果并没有得到明显的提高。
3应用型人才培养视角下高校英语教学改革策略
3.1高校英语教学具有时代特征，应根据时代特征，做好大学英语教学改革的定位，随着社会的发展和教育的改革，大学英语教学目标和方向也应不断改革，以保证大学英语教学改革的意义和价值。近年来，随着社会的快速发展，社会所需要的人才类型不断变化，对人才综合能力的要求也越来越高。高校主要为社会培养专业人才。因此，他们的英语教学应该与时俱进，根据社会的需要做出自己的定位，并制定相应的教学模式和教学策略，以保证为社会发展培养更多的综合应用型人才。对于应用型人才的培养，一方面对他们的专业能力有更高的要求，另一方面对他们的实践能力也有相应的要求。因此，高校的主要教学目标应该是提高学生的实践能力和专业能力，其中实践能力还包括英语的实际运用，保证学生在今后的就业中能够灵活运用英语口语进行交流，从而保证学生解决问题的实践能力，为学生的工作能力打下良好的基础。
3.2教师队伍的不断完善，英语教学课堂的教学质量将决定学生的英语学习能力和效率，同时也将直接影响学生的英语实践能力和未来的发展。教师的教学水平和教学能力决定着课堂教学的质量。因此，只有不断提高英语教师的素质，才能保证英语教学质量，为学生的未来发展打好良好的教学基础。教师应注重提高自己的英语素养水平，创新多种教学方法。提高教师的教学水平，根据学生的实际需要选择合适的教学方法和教学内容，保证课堂教学质量。此外，学校还应配合建设高效的英语教学课堂。随着当今社会的进步和发展，学校应该为英语教师配备现代化的专业教学设备，方便教师在教学中有多媒体设备的辅助，这有利于建设高效的英语教学课堂。现代化的教学设备可以为学生在今后的工作中创造一个知识应用的真实场景。一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也可以为学生创造一个真实的实践学习课堂，有利于提高学生的实践能力，为学生今后的发展提供有效的保障。
3.3明确的英语教学目标高校的英语教学目标与普通高中的英语教学目标有很大的差异。因此，高校应该明确英语教学的目标是什么。高校主要为社会培养专业人才。在培养应用型人才的背景下开展的英语教学，应根据应用型人才的专业需求，制定英语教学目标。在传统的大学英语课堂教学中，教师和学生都不重视英语课堂教学，把全部精力放在专业知识的学习上。以上内容充分说明了英语教学对应用型人才培养的重要性。因此，教师应在教学中明确英语教学目标，然后根据学生专业课程的需要制定合理的英语教学内容，以确保学生能在今后的工作中结合专业知识和英语知识，为其奠定良好的基础。
4结语
综上所述，现今社会不断进步与发展，社会对专业性人才要求逐渐提高，人才的英语实践能力也已经成为新时代必备的工作技能，对此，在应用型高校教学中对英语教学课堂改革极为重要，更能够为我国社会培养出更多应用型人才，进一步促进国家的发展。
参考文献：
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