李洪
济宁市嘉祥县万张街道骆堂小学 山东 嘉祥 272402
摘要：新版本的小学英语教科书在英语教育教学中使用以来，发生了很多问题。本文通过分析新教材环境下小学英语教学中存在的问题，来探讨新教材环境下小学英语教学问题的解决途经，通过挖掘教材内容，合理重组教材知识，改善教学方法，培养学生能够良好学习习惯，利用多媒体教学等途径解决这些问题。
关键词：新教材；小学英语教学；问题；解决途经
引言：小学的英语教育逐渐受到各方重视，在今天的教育中成为了热点话题，学校和家长也认为是非常重要的部分。老师一方面在追求高质量的英语课堂的同时，另一方面，很多教师必然对自己的教学存在困顿和疑惑之处，在教学中存在一定的困难和问题。本文将对新教材环境下小学英语教学存在的问题和对应的解决对策给予相关说明。
一、新教材环境下小学英语教学存在的问题
小学英语的新教材已经全面展开了，与旧教科书相比，新教科书在听、说、读、写方面对学生提出了更高标准的要求。老师和同学们都是刚接触到新的教科书，授课难度和学习难度会有所加大。总的说来，我们在教育过程中遇到了以下问题：教材信息量过多，教育任务繁重，在教学实践中缺乏知识和技能的整合，造成教材、知识之间存在严重的脱节；同时，小学英语较为基础，很多学校和老师并未重视，将重心放在了语文和数学科目的学习上，对学生英语的教学流于形式，没有实际注重学生对英语知识的掌握和应用；加之很多老师仍然沿用传统的教学方式，学生依靠死记硬背的学习方法，学习效果非常不好；新教材环境下的英语教学，对多媒体的使用提出了更高的要求，很多老师没有将多媒体教学引入课堂，教学效率低下…新教材环境下的英语教学存在诸多问题，需要我们共同来探讨教育模式，更新教学理念，改进教学方法，寻找解决办法。
二、新教材环境下小学英语教学问题的解决途经
（一）避免单纯的形式主义，关注学生实际水平的提高
众所周知，小学的英语教育要充分考虑孩子的心理特征，提高学生对英语学习的兴趣，让学生在轻松活泼的氛围中学习英语。因此，很多英语教师为了做出多彩多样的教育活动而竭尽全力，比如唱英语歌、学童谣、跳舞等。他们想通过这些活动的发展来刺激学生的学习兴趣。在小学英语课上，老师必须更加注意提高学生的英语实际应用能力，不要过分强调舞蹈和唱歌的作用。英语教育的目的是提高学生综合使用英语的能力。跳舞和唱歌只是单纯的手段，不是目标。不能为了唱歌而学习唱歌，也不能为了在英语教育中表演而学习演奏。也有老师胡乱策划唱歌跳舞的教室活动来吸引学生，让孩子们学习英语，愿意上英语课，但是实际上这和孩子的心理特征不一致，和英语学习的规律也不一致。优秀的英语教师必须从学生的实际情况开始，以提高小学生的英语能力为出发点，注意教育过程中的实际效果，避开形式主义，注重学生实际水平的提高。
在小学的英语教育中，必须进行充满活力、有趣的教育。同时，活泼有趣的教育活动，与听力、演讲、阅读、写作的训练进行有机结合，达到英语学习的目的。总之，作为教师，在课堂教学中，必须始终以培养学生的兴趣为出发点，积极鼓励学生参加课堂活动。在轻松愉快的教室氛围中，让学生主动学习英语，愿意学习英语，促进学习的提升。
（二）结束死记硬背的学习方法，注重学生综合能力的培养
在英语教育中过分强调模仿、背诵、练习是非常不可取的一种学习方式。有些教师为了提高自己的教育质量，让学生通过背诵、机械做题的方式来学习，这似乎是一种有效的方法。事实上，这种学习方式只会短时间内促进学生成绩的提升，长久来看，会让孩子们在这样的环境下对英语学习失去兴趣，并且不能实际运用所学知识，妨碍了他们创新思维的发展。英语教育应该着眼于培养学生各方面综合能力的培养，老师应该引导学生采用科学有效的学习方法，学好用好所学知识，培养学生的综合素质和能力。
（三）避免单一的教学方法，优化教学手段
以往的教师教育模式中，总是要求学生全神贯注，端正坐姿，跟着老师节奏走；教师神情严肃，一板一眼，认真教学。在这样的教室里指导，课堂上的纪律看起来很好，但是师生之间缺乏交流和沟通，老师单方面的讲解和学生一味地被动输入，限制了孩子个性的发育，不适应新教材环境下的教学指导，所以教师必须不断优化指导方法，更新自己的教育理念，改进教学方法，加强与学生之间的交流和沟通，引导学生积极发表意见和想法，积极提出问题，思考问题，促进学生学习思维的提升。
（四）正确使用多媒体，利用多媒体教学
多媒体在教育中被广泛使用，在教学中使用多媒体可以使教学内容更加鲜明、直观、有趣。为了给学生创造更好的学习环境，很多老师都使用多媒体来上课，通过多媒体教学有效地增加孩子们对英语的接触，刺激学生的学习兴趣。但是，有些教师在使用多媒体进行教学指导中发现了很多问题，究竟应该如何更有效地利用多媒体教学呢？教师在使用时应避免盲目，注意合理、科学、恰当，从而提高孩子的英语水平。
1.利用多媒体创设教学课件
多媒体是一种综合了文本、图像、动画、声音、动画等各种信息功能的教学方法，制作人需要花费大量的精力、时间和劳力来完成它。制作的时候，经常会请别人帮忙制作，因而在班里教学操作的时候会显得比较机械，学生们只是图一时新鲜快乐，不能实际掌握和理解，只是单纯的流程和形式，是失败的。因此，教师的个人设计和制作是进行多媒体优质教学的前提条件，也是多媒体教室教育发展的基础。可以和计算机教师一起设计制作，经常练习，熟练后，可以独立设计和制作，操作简单方便，能积极指导学生。
2.提高多媒体教学课件的设计质量
小学英语教育的最终目标是培养学生对英语学习的兴趣。多媒体软件的质量直接影响学生对英语学习的兴趣，成为多媒体设计和制作的关键。因此，为了抓住学生对学习的兴趣，需要从各个方面进行课件的设计，让课件有活力，有趣味，吸引学生注意，让小学生快乐地学习。
结语：整体来说，在教育方面，教师必须在保证教学活跃有趣的同时，有机地组合听力、演讲、阅读、写作的训练。学生不仅要学好英语知识，还要学会英语知识的运用，从而主动参与到英语学习的各个方面。相信在所有老师的努力下，我们小学的英语教育会有更好的发展。
参考文献：
[1]郭海荣.小学英语词汇教学的有效性策略分析[J].小学生(下旬刊),2021(07):55.
[2]陆丽玲.培养自主学习能力优化英语教学效果[J].小学生(下旬刊),2021(07):110.