陈健康
福建省平潭综合实验区流水中学
【摘要】在新课标的背景下，课堂气氛应该由教师的引导下发挥出有效的教学作用。在初中英语课堂上，教师需要根据教材编写的教学内容，结合学生该阶段的特征，采取英语短篇阅读与朗读，英文对话以及游戏化教学等形式让学生主动地融入到课堂教学当中，使得课堂气氛积极活跃起来，实现教学目标。
【关键词】初中英语 课堂气氛 教学方法
【正文】在初中阶段，学生处于相对叛逆的成长阶段，追求一些个性化的东西，喜欢新颖的事物。因此，教师在英语课堂上需要根据学生当下这一特征，挖掘学生的英语学习上的闪光点，设计出合适的教学活动，引导学生积极主动地学习英语，引导学生发现英语学习的魅力，让学生参与到英语课堂的活动当中，使课堂气氛活跃起来。
一、分析活跃初中英语课堂气氛面临的问题
在英语课堂上，尤其容易出现“哑巴式英语教学方式”，课堂上只有教师在自说自话，学生低头记笔记，或者学生在背诵单词和短语以及一些英语知识点和答题技巧，很少出现学生与教师的互动，也没有学生主动发言和展示的环节，造成学生的英语成绩优秀却并不会讲英语，不会使用英语进行交流和表达，高分低能的一种表现形式。此外，尽管许多教师认识到应试教育的弊端，但是无法做出合理的改变，没有考虑到学生该阶段的年龄特征，学生处于追求个性的年纪，教师需要针对这一特点综合地考虑学生的教育问题，避免出现教师设计的活动无人参与或几人应和的现象。还有在活跃英语课堂气氛的时候，教师需要适度把握，让活动与教学有效地结合起来，让每一个学生都有所收获。总之，教师在活跃英语课堂气氛的过程中还面临着诸多问题，需要进行分析和探索出适合学生学习英语的道路。
二、探索活跃初中英语课堂气氛的方法
2.1拉近师生关系，让学生敢于发言
在英语课堂上，教师并不能让课堂过于沉默，不能自说自话，而是与学生建立一个良好的关系，让学生敢于发言，提高学生的英语口语表达能力，避免“哑巴式英语”教学的出现。教师需要根据学生的年龄特点，设计出有意义的活跃课堂氛围的方法，改善师生的距离感，从学生的生活环境中出发，让学生产生兴趣，从而使得课堂气氛活跃起来。
例如，在第一节英语课堂上，教师可以与学生进行一些互动，师生之间都可以进行简单的自我介绍，对学生有一定的了解。然后教师可以进行一个学习英文歌曲的环节，比如，学生都熟悉的《Reality》，歌曲较为简单，容易学生进行学习。
教师可以带着学生跟读几遍，可以让几个学生进行单独朗读或者歌唱，给予学生一定的鼓励和赞扬，让学生敢于尝试。在这个过程中，自我介绍的环节可以让教师与学生都有一个基本的认识，然后教师选取了学生生活中比较感兴趣的英文歌曲，激发了学生的学习热情，使得课堂气氛逐渐活跃起来，让学生对今后的英语学习充满了更多的期待。
2.2采取游戏竞赛的活动，促进学生主动学习
游戏化教学在许多学科课堂教学中都有所应用，它十分适合运用在英语课堂上。英语课堂气氛较为轻松，教师可以借助一些游戏竞赛的活动，让学生积极地参与进去，提升课堂氛围的活跃性。比如，在七年级上册的学习中，与小学衔接较为紧密，比较容易，有许多需要学生进行背诵和记忆的英语短语和知识点。教师可以采取比赛的方式，让学生展开竞争，主动地记忆这些单词和短语，轻松地完成教学目标，同时这种竞赛的形式会使得课堂气氛更加活跃，让学生更加积极地进行英语学习。
2.3开展对话活动，提高学生的英语口语能力
英语是一种语言，用于表达和交流。因此，教师在课堂上多采取对话教学的方式，能够让学生锻炼英语口语，无论是文章的朗读还是问答环节都可以采取对话的形式，让学生主动地去朗读和记忆，减轻了学生背诵的压力，不再让学生死记硬背，而是在课堂上就有了一定的记忆，而且使得课堂气氛更加活跃，让学生更好地展示自己。
例如，在学习《Keep Healthy》这一课中，教师可以让同桌结组，进行“Section B”这一对话表达的环节，学生可以直接按照教材编写的对话进行朗读，也可以根据这段对话自己编写一段对话，给学生五到七分钟的准备时间，不会的单词可以请教教师。在学生进行展示的时候，教师需要认真聆听，指出语法错误，给予学生一定的表扬。在这个过程中，学生可以自己思考设计出一段对话，更好地巩固了该节课的教学内容，通过朗读对话的形式也可以消除一些学生对英语畏难情绪，让学生发现英语学习的乐趣，同时能够在一定程度上提高学生的英语表达能力。
2.4开展合作活动，促进学生全面发展
英语学科的实践活动主要体现在个人表现当中，比如演讲比赛，英语知识问答，英语竞赛等等，缺少合作这一重要活动，为了促进学生全面素质的培养，教师可以设计一些合作活动，比如，让学生进行情景表演，通过设计对话，布置场景，角色的分配等一系列的活动环节，让学生能够有解决问题的能力，促进学生的实践能力的培养，使得课堂氛围变得积极活跃，同时使得课堂教学更有意义。
【结束语】总之，教师需要发现教学中的弥留的问题，根据处于初中阶段的学生的特征，结合新课标的教学目标，设计出适合学生学习英语的道路，达到活跃课堂气氛的目的。
【参考文献】
[1]高爽.初中英语教学中课堂气氛与教学效果探讨[J].试题与研究,2021,{4}(17):111-112.