刘湘萍
浙江省宁波市北仑区顾国和中学
老子曾说过“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，生活中的一切都是由一个个小小的细节组成的，从细微处入手，把这些尽心尽力做好，那么定会达到预期的效果，我们的教育活动亦是如此。班主任工作是量大琐碎，繁杂重复的，而那句“教育无小事”，又告诉我们需要勤奋与智慧并济，需要耐心与坚持同行，才可以把这些小事做细做好，从而我们的班主任工作也就会变得更加生动、美丽!
布置细节让我们的班级温馨、暖人
迎来新生步入新学年的第一个月，我们都会开始布置教室的任务。其实这应该算是布置的最初阶段，大家从不同的小学来到同一个班级，还没有形成班级特色，但大家心中都会有属于自己想象的班级模样，如果给他们一个表达的平台，既可以使我对他们有所了解，又可以展现他们的特长和憧憬，于是除了开展自我介绍的活动之外，我还会布置一份特殊的作业，你想象的初中班级是怎样的，可以用文字或者图画来表达。说真话，孩子们交上来的应该可以被称为作品，有素描的图片，有上了颜料的色彩画，当然也有用文字来表达的......形式不同，却也有着不少的共性，希望有绿植，希望有各种书籍，希望可以展示大家的特长...... 于是我们开始了行动：每人带两本自己愿意推荐给同学们的书籍，班级的书架立刻充盈了，自修课和阅读课大家有资料了；接下来美术课上好的作品都被贴在了展示班上；拓展课中的手工艺品，像石头画，钻石贴画，也都留在了教室的书架和旁边的展柜上面；在家委会的协助下我们还陆续购进一批绿植，如吊篮，常青藤，绿萝.....绿色点缀着教室，同时又彰显着生命力；后来我们又在教室的前面挂了一块小黑板，让同学们按照学号轮流来写这每日一句，同时都摘抄在作业记录本里，这项布置是唯一由我擅自决定的，只为让我们每天有一道心灵鸡汤。
布置教室氛围看似是为了让我们班级大家庭变得更加美丽温馨，但同时也有了其他的深层含义：布置的构思汇集了几乎所有成员的想法，体现了人人参与；展示的各种作品又是大家的手工之作，被展示作品的同学心中是满满的自豪和骄傲；而植物的增加使我们有了负责任的护绿委员，因为他们不仅要想着浇水日晒，在放长假的时候还要安排好它们的照料工作，真的是考验了孩子们的耐心，还增强孩子们的责任心主人翁意识......
示范、共处细节使我们的集体有凝聚力
还记得央视的公益广告吗？疲惫的母亲回家第一件事是给自己的老母亲洗脚，给儿子的教育效果是：小儿子摇摇晃晃的端来一盆水给她，说：“妈妈洗脚”。足见细节的影响和榜样的力量。每届的初一大扫除，我都会参与到孩子们当中，一起冲刷，一起擦地，一方面算是起带头作用，另一方面也是在教这些娃大扫除应该做什么，可以怎么做。虽然把自己累得臭臭的，但真的发现偷懒的孩子明显少很多，也拉近了与孩子们的距离，冲扫的时候，男生们会一马当先，会催促我老师这里这里，也会说老师你先休息,我们几个来......瞬间，清扫地面的男生自动抱成团，齐心协力，而且又高效，小集体的凝聚力在此形成。
再说说每学年的集体活动，大合唱或者诗朗诵，从选题到形式，再到选拔，我们几乎都是在班里征求意见，集思广益完成，但我一定参与其中，说出我的想法提出我的建议，听取同学们的见解，这其中自然会有矛盾，会有分歧，但本着方法总比困难多的想法，也都一一解决，从而让活动也达到了最佳效果。
尤其是在活动取得不错的成绩之后，再回顾活动之初的雏形，一路改进，最终成功，这是一段过程比结果更加重要的难忘经历，与孩子们共处，发现彼此的特征，也发现彼此的闪光之处，孩子们之间的情感，我与他们之间的感情，都在升华，毕竟一同经历了从不成到完成，从不行到成功这个转变的磨合过程，这时就变成共患难，共欢乐的情谊了！
激励细节让孩子们感悟平等与尊重
班里有一位男生，平时作业成绩不理想，因为小学阶段基础很弱，上了中学虽然有上进的心，但是行动就是很难坚持，因为与其他同学比成绩不如人意，他总觉得自己低人一头，什么活动都不积极参加，几乎不大声说话......那学期安排值日，他是擦黑板和瓷砖的任务。我发现只要是他值日的那个礼拜，黑板擦得超级干净，几乎没有白痕，讲桌上的粉笔盒，板擦，抹布总是摆放的整齐有序。周五的数学课前，我专门指着黑板和讲桌向大家说这已经是第五天了，每天如此，同学们向他报以热烈的掌声，我看到了他咧嘴的笑容，那节数学课我发现他听的特别认真，一直抬着头跟着我的节奏走......后来的他在每此扫除中都会主动承担擦的任务，他总是高效地完成，还会主动去帮助其他同学打扫。
关注到他，并用恰如其分的时机鼓励了他，我知道他有了变化，而且是可喜的变化。班主任工作中，往往细节上功夫决定了教育的效果，虽然简单却不容易，但只要我们关注到，并采取合适的对策方案，那一定可以达到事半功倍。平时并不被关注的孩子们在你的注目中会有很多属于他自己的感悟,他也会体味到被尊重,甚至被优待的感觉。
交流细节让师生之间无话不谈
之前我曾让孩子们坚持完成周记，可以是一周里难忘的人和事，也可以是你一周学习、生活的想法，或者是吐槽一下周围的人和事都可以。后来每周一批改周记，记录下要去处理的事，发现真的有好多，而且又时隔不短，所以无法立刻解决......改进方案，我们换成每日三两句，写在家作记录本里面，虽然变成了每天批改，但真的是及时了解孩子们的思想动向，方便有效地及时解决很多问题，有时是给他们留言，有时是趁午自修和他当面交流，在每日交流中，我发现了很多孩子的内心世界，她们的生活喜好，吐槽周遭的厌恶感，都在这小小的记录本里淋漓尽致的体现。这种交流在我课多的某几日真的疲劳，当看到孩子们的信任，特别是一些连续性的问题，我和她的问问答答，真的觉得挺有意思，舒缓了彼此的疲劳感，特别是学生们非主流的幽默文字，让我和搭班老师们一起开怀大笑。
这种交流方式，很细致，细节性也很强，特别是对一些内向敏感的孩子而言效果更佳，关注这些交流的细节，师生关系变得融洽，彼此交流的方式又多了一种，同时还可以转达任课老师和学生之间的信息传递。
所有与“细”字组成的词语似乎都可以和班主任工作有联系，细心 ，细微，细致，细碎，精细，仔细，细节......的确，关注细节、耐心细致的性格完成班主任工作会得心应手，而反之来说，细碎的丰富的班主任工作经历更是会把你历练成为那个细致入微的人，那个细心处理周遭事物的人......丝丝细雨能够润万物，涓涓细流可以汇成江河湖海，在琐碎而平凡的工作岗位中，让我们保持一份平静美丽的心情，相信我们的班主任工作一定会变得更加深刻而美好！在细节中轻嗅教育的芬芳，你我就是那赠人玫瑰手留余香的追梦人！