石春毅
广西物资学校 广西 南宁 537000
摘要：伴随着社会经济的发展，人才市场需求发生变化，不再只关注应聘者的就业能力，思政素养、道德品行也成为重要的评价因素。高校作为社会人才培养的根据地，应该紧跟时代发展步伐，重视大学生思政教育，渗透健康积极的价值观，传播先进的精神思想，帮助学生树立坚定的政治信念，培养出社会所需的高素质人才。在此基础上，本文将反思思政教育现状，探讨以社会发展需求为导向的思政教学思路，为高校教育提供参考。
关键词：社会发展；需求导向；思政教育；思路
引言：思政学科是高校教学的重点课程，是践行“立德树人”的重要途径之一。但是，目前高校思政教育存在许多问题，如：教学理念落后性、课程内容滞后性、教学模式单一性等等，与社会发展需求脱轨，导致思政教学效果不理想，也影响了高校人才培养质量。因此，在新时代背景下，如何抓住社会发展机遇，如何创新思政课堂，成为思政教学改革的关键。
一、高校思政教育的现状问题分析
（一）理论与实践难平衡，思政课程变成“纸上谈兵”
受到应试教育的影响，高校思政在课程设计方面出现理实课程比例失衡现象，在思政教学中也存在“重理论、轻实践”问题，思政课程“纸上谈兵”现象明显，影响了思政教育的价值。根据调查显示，思政教材内容主要涉及思想道德修养、马克思主义基本理论、毛泽东思想等，这些知识概念抽象难懂，仅仅依靠理论课堂讲解，学生很难理解其真正的含义，只能通过死记硬背的方式，记忆这些重要的政治思想和观念。同时，在思政理论课堂中，部分教师存在“填鸭式”教学行为，只顾着灌输思政知识点，既不与学生互动交流，又不关注学生是否理解到位，课堂氛围枯燥无趣，学生参与课堂积极低，严重影响了学生思政素养培养质量。
（二）学校与社会难衔接，思政课程变得“秀而不实”
目前，高校输出人才以理论型为主，而社会所需人才以复合型、创新型为主，人才市场出现供需不平衡现象，从而引发了“两难”问题，即：高校毕业生难就业，社会企业人才招聘难。尤其是高校思政课程，不仅教学内容单一落后，一味的灌输政治理论，忽视了学生职业素养、道德品质的培养，而且教学模式也“千篇一律”，教学课程缺乏内涵，思政课程变得“秀而不实”。同时，基于社会现状来看，受到多元价值观念的冲击，当代部分青年出现了价值偏差，造成了不良的社会风气。大学阶段是连接学校和社会的桥梁，思政课程则是桥梁的重要支架，只有结合社会发展需求，传播先进的思想理念，渗透正确的价值观、人生观，才能发挥思政教育的作用，为高校人才培养助力。
二、以社会发展需求为导向的思政教学思路分析
（一）以时代发展为导向，创新思政教育理念
在新时代背景下，高校毕业生仅仅掌握专业技能是不够的，还应具备良好的职业素养、道德修养，才能在社会就业中占据优势地位。因此，作为高校教学的关键课程，思政教育必须紧跟时代步伐，创新思政教学理念，明确学生的“主人翁”地位，重视学生思想信仰、价值观念培养，培养出社会所需的接班人。
作为思政教师而言，应该明白思政课程的教学意义，即：思政教育的目的不在于灌输政治理论知识，而是通过学习先进的政治理论，武装学生的思想和大脑，培养学生国家政治信仰。同时，作为高校而言，也应该重视思政教育，优化思政课程设计，多开展一些思想交流活动，组织一些思政教育讲座，把思政内容延伸到课外、渗透到校园之中，营造良好的思政教育氛围。通过这样的方式，将“灌输式”变成“渗透式”，潜移默化的引导学生的思想观念，让学生养成关心国家大事的好习惯，增强学生对国家政治的认同感，提升大学生的思政素养。
（二）以人才市场为导向，丰富思政教育模式
高校是学生步入社会的最后一站，也是培养职业素养的关键时期。因此，以高校思政课堂为载体，结合人才市场需求变化，构建多元化的思政教育模式，落实学生职业素养、实践技能的培养，为社会发展输出专业强、素质高的高校毕业生。例如，为了培养学生的思政思维，构建辩论式思政课堂，以新闻热点事件为主题，组织学生结合思政理论知识，对事件内容进行分析和讨论。例如，在共享经济环境下，网约车行业迅速发展，给人们出行带来了便利，但随着一系列网约车事件的发生，让人们越来越关注网约车安全问题，针对这一现象你有什么看法？在提出问题之后，学生们开始了激烈讨论，积极发表了意见和看法，分析了搭乘网约车的利与弊，透过事件现象挖掘本质，即：安全、道德。在这样的思政课堂，学生可以学会辩证的看待问题，锻炼思维能力和思辨能力，有助于增强就业竞争实力。同时，构建探索思政课堂，以政治事件为中心，提出一些政治问题，以调研走访的方式，让学生走出学校，去听听社会不同的声音，了解人们的不同看法，并将调研数据归纳汇总，制作成一份调研报告。通过这样的方式，锻炼学生的交流能力，培养学生多元思维，也能增强学生的综合实践能力，为社会就业奠定基础。
（三）以学生成长为导向，优化思政教育内容
基于学生成长需求而言，道德修养、思政素养将伴随着学生一生，成为衡量学生综合能力的关键因素。因此，以学生全面成长为导向，丰富思政教育内容，用红色文化感染学生，用先进思想引导学生，用精神文化激励学生，充实学生思想文化生活，为学生全面发展助力。例如，在学习“中国特色社会主义理论体系”时，引入一些历史人物故事，可通过展示事件照片、播放纪录片的形式，让学生了解政治理论的来源、影响，加深学生对政治理论的理解，提升学生对政治文化的认同感。同时，借助网络社会资源，更新思政教学内容，引入最新的政治理论，如：习近平思想、“两学一做”、“一带一路”等等，为思政课堂注入活力，优化学生的思政知识储备。此外，在学习《思想道德修养与法律基础》时，可以借助社会真实案例、红色故事，宣传基础的法律知识，培养学生的法制意识，渗透积极的思想观、价值观，提升学生的思想道德修养，让学生成为健康积极、乐观向上的人。
结束语
总而言之，结合社会发展动态，更新高校思政课堂，最大限度的发挥思政教育价值，让学生在思政学习中，积累知识、收获成长。同时，通过创新高校思政教育工作，明确了学生主体地位，以实践调研活动、辩论课堂等形式，渗透了优秀的思政理论，增强了学生的政治信仰，也锻炼了学生综合能力，为社会输出有用之才。
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