杨雁飞
威海市广播电视台 山东省威海市 264200
摘要：少儿晚会的主要参与者是少儿群体，主要的观赏者同样为少儿群体，因此少儿晚会需要围绕着少年儿童的娱乐需求以及年龄特质举办，满足少年儿童特殊的精神文化需求。将童真童趣作为主题，将这一主题贯穿于整个少儿晚会当中，能够带给晚会的参与者以及观看者同样的快乐氛围，达成少儿晚会的举办目的。基于此，本文展开探讨。
关键词：童真童趣；少儿晚会；氛围营造
引言：少儿晚会需要对少儿群体具有吸引力，童真童趣的快乐氛围，能够同时感染参与晚会以及观看晚会的少儿。参与晚会表演的少儿，能够更为真实的展现自我情绪以及童趣趣味特质，表演感染力更强；观看晚会的少儿则会受到同龄人以及少儿文化的影响，投入地观看晚会，并且受到情感的触动。在这一过程中，少儿能够感受到快乐的氛围，也会对于晚会中具有教育意义的各类节目产生思考与更多认同。
一、结合少儿心理特质进行晚会的设计
少儿的心理情感特质与成年人存在着明显的差异，少儿心理状态以及情感发展状况，受到生活经历的影响。少年儿童相对成年人少儿的生活经历有限，理解能力仍旧在发展当中，对于许多未曾在生活中经历的事件难以产生深度的理解，抽象理解能力不足。为此，需结合少年儿童的生活特点，对于其心理特质进行分析，并且判断晚会设计与少儿心理特质的契合程度，选择合理的晚会模式与内容。
首先，在晚会中各类节目的题材选取上，需要贴近少儿观众的生活实际，避免节目内容过于成人化。参与节目创作的人员，需要认识到当前社会中少儿生活的方式已经产生了变化，避免出现以自我童年经验作为创作基础的问题出现。例如，可以通过网络问卷调查的形式，邀请各学校中的少儿参与调查，了解其生活的实际状况、兴趣爱好以及成长中出现的各类困惑与问题，这些都是体裁选择的重要突破口。其次，少儿的思维活跃性较高，需要采用具有创新性与思维深度的节目，适应于幼儿的思维特性，在带来快乐的同时，也能够带有适度的教育引导意味，寓教于乐[1]。
二、明确快乐氛围营造的主要目标
当前的社会，处于持续变化当中，人们为了适应于社会发展需求，需要掌握更多的技能，少儿的日常生活也会受到这种社会趋势的影响，许多少儿都面临着学习压力。为了给少儿带来充分的放松，需要明确少儿晚会的目标是营造欢乐氛围。
首先，要避免在节目内容中出现各种会引起少儿负面情绪的因素，如课业压力、人际矛盾等，须确保少儿在观看节目时始终保持一种正面的情绪状态。例如，可以听取参与节目表演少儿的建议，对于节目中带来负面情绪的内容进行修改与删减，保持愉快的节目氛围。其次，需要关注到少儿的心理需求。少儿具有强烈的自我意识以及表达欲，晚会这种形式通常是通过电视或者现场表演的形式进行展示，绝大多数的观众无法参与到节目当中。为了满足少儿参与节目的需求，可以采取各类在线交流、电话交流等不同的形式，邀请节目观众充分参与到节目当中。
例如，可以设置“你最喜爱的节目”投票，在晚会表演的同时，邀请观众通过线上投票的形式进行节目投票，选择自己最为喜爱的节目，并在晚会结束之前公布投票的结果。
三、应用少儿喜爱的色彩、形象、音乐营造欢乐氛围
首先，需要重视少儿晚会中的色彩设计。少儿的审美与成年人有所区别，多数的少儿喜欢鲜艳的色彩，这些色彩的碰撞能够使得少儿的心理状况产生变化，如，在暖色调的碰撞下，少儿能够产生愉悦的心理体验。为此，需要对晚会的场地、演出节目所带来的色彩效果进行分析，确保色彩状况能够为少儿带来积极的心理体验。在一些较为特殊的节目中，如具有教育意义的节目，可以适当的选择冷色调，帮助少儿进行情绪的调整，从而进入到思考中。其次，晚会中的节目类型多样，包括歌舞类的节目、语言类节目以及实景节目等，节目中的人物形象都会对于少儿的心理、情绪产生影响。可以优先选择少儿喜爱的卡通人物形象，作为晚会形象的代表，如应用卡通手偶的形式，使得卡通人物成为节目主持，达成吸引少儿的目的。另外，在音乐的选择上，需要选择节奏明快的音乐，以满足快乐氛围的营造目标[2]。
四、选择少儿语言模式
语言模式的选择，对于少儿的心理感受以及情感认同状况会产生直接的影响。为此，需要结合晚会的内容，进行语言模式的调整，选择少儿语言模式。
首先，需要对主持人的语言模式进行特别的关注。在许多情况下，主持人会采取一种虚拟沟通的方式与观众进行语言交流，因此主持人所选择的语言模式直接会决定语言的接受状况。为了确保其语言内容符合与少儿语言形式，可以选择专业的少儿节目主持人参与少儿晚会的举办，也可以要求不同年龄阶段的少儿提出意见，对主持人的语言形式进行修改。其次，在晚会节目中通常有一些语言类的节目，包括少儿小品、相声以及舞台短剧。参与表演的人员，一般属于少儿群体。可以根据表演者日常的语言习惯以及性格特质，进行节目语言的设计，确保整体的节目语言风格能够展示出童真童趣。在条件允许的情况下，可以要求少儿演员自行完成节目语言内容的编排，专业人员提供指导与修改即可[3]。另外，在歌舞类少儿节目中，也可以选择少儿音乐作品作为节目内容，适应于少儿的语言理解模式。
结束语：
在少儿晚会的设计以及举办过程中，需要充分考虑少年儿童的心理特质以及娱乐需要，明确晚会的举办目标以及举办主题，进行节目内容的编排以及调整。需要确保晚会的整体风格，适用于少儿欣赏娱乐的需求，对晚会的色彩、音乐以及人物形象进行少儿化调整，同时晚会中应用的各类语言文字、也要适应于少儿的语言理解模式。以童真童趣，能够营造出少儿晚会的欢乐氛围，满足少儿的精神文化需求。
参考文献：
[1]韩燕燕.以童真童趣营造少儿晚会快乐氛围[J].中国职工教育,2014(14):132-132.
[2]彭靖,刘丹.以童真童趣营造少儿晚会快乐氛围——少儿晚会《欢乐卡通》创作谈[J].当代电视,2007,000(004):86-88.
[3]华长秀.让每一朵花都开在灿烂阳光下--浅谈如何推近儿童快乐教育,促近校园和谐发展[J].读写算:教研版,2015(12).