杜国封
重庆市万州区鹏程小学 重庆市 万州区 404000
摘要：在如今新课标的改革下提出了新的教育理念，有效教学也成为了提高教学质量的重要途径。对此教师在展开小学数学教学的过程中，要根据学生的心理发展状况以及学习特点，对他们制定有效的教学计划，以此来不断的开拓学生的逻辑思维能力，进而不断的提升学生的数学成绩。本文就以新课程背景下小学数学有效教学策略的研究这个问题而展开了探讨。
关键词：新课程背景；小学数学；有效教学；策略
引言
如今随着我国新课程的不断实施，很多的教师在展开小学数学教学的过程中，更加注重采用有效的教学策略来提升学生的数学核心素养，以此来满足学生对于知识的需求，进而达成自己的教学目标，久而久之也可以不断的提高课堂的教学效率，激发学生学习数学的积极性。
1有效教学的含义
有效教学是指教师在展开教学的过程中，根据学生的学习习惯以及学习兴趣，对他们制定相应的教学计划，并且在教学的过程中使得学生们能够得到进步或者发展，同时不断的促进学生学习，引起学生学习意向和学习动机，使学生明确掌握所学内容，理解相应的知识点，以便于教师在展开有效教学的过程中，可以不断的提高自己的工作效益，强化目标管理，同时也可以不断的提升学生的数学逻辑思维能力[1]。
2小学数学教学过程中存在的问题
2.1教师不注重采用有效教学策略
根据我国的调查结果显示，很多的教师在展开小学数学教学的过程中依旧采取的是单一的教学模式。虽然小学数学教学教材在新课改的背景下不断的进行更新，但是教师在教学过程中却依旧采取的是陈旧传统的教学模式，在课堂上教师只会给学生讲解教材中的理论知识，而且在评价学生的过程中，教师也只是以分数为标准进行评价，对于学生的实际应用能力，教师也不会进行过多的培养。在这种情况下导致学生们只能被动的学习数学知识，久而久之会让学生觉得数学课程是枯燥无味的[2]。
2.2学生学习压力过大
如今很多的家长也都受到了应试教育的影响，因此在平时他们也只注重学生的总成绩，而且还会给学生报很多的补习班或辅导班。这使得学生的学习压力很大，在学习的过程中，他们不仅要完成教师所留的作业，同时还要完成补习班或辅导班所留的作业，在临近考试时，他们也只会采用刷题的形式来进行复习。如果长期这样下来的话，只会逐渐的增大学生学习压力，甚至有的学生还会产生厌学心理。
3新课程背景下采用小学数学有效教学策略的作用
3.1创新教学模式，提高教学质量
教师在展开小学数学教学的过程中，如果采用有效教学策略的话，不仅可以不断的创新自己的教学模式，跟上时代发展的脚步，同时也可以调动学生学习积极性，集中学生学习注意力，以此来提高教学质量，使得每一位学生在学习的过程中都能够养成一个良好的学习习惯。例如教师在教学的过程中可以给学生分组，让他们以小组的形式进行有效学习，如教师在讲到《混合运算》这节内容时，可以给学生们分组，让他们以小组的形式总结混合运算的规律，同时教师也可以给学生们出相应的题目，让他们进行计算和讨论，使得学生在计算的过程中可以不断的提升自己的逻辑思维能力，在讨论的过程中能够更快的掌握本节课的知识内容[3]。
3.2激发学生兴趣，创设良好的学习氛围
在应试教育模式的影响下只会让课堂学习氛围比较的沉闷，而且在课堂上学生们也只能被动的接受教师所传授的理论知识以及相应的数学公式。可是如果教师在展开教学过程中采用有效教学策略的话，可以按照学生的心理特征对他们制定相应的教学计划，并且给学生创设一种良好的学习氛围，激发学生学习数学兴趣，以此来不断的培养学生的数学核心素养。
4新课程背景下小学数学有效教学策略
4.1明确教学目标，提升学生实际应用能力
教师在展开教学的过程中要明确相应的教学目标，按照不同水平的学生对他们设置合理的教学方案，以此来不断的提高学生的数学技能，以及深化学生对于数学方面的情感态度，同时教师在展开教学的过程中也要不断的提升学生的实际应用能力，以便于学生为将来的发展打好坚实的基础。比如教师在讲到《分数的加法和减法》这节内容时，可以按照不同学生的学习水平对他们分组，并且对他们出相应的题目，然后让学生进行计算和讨论，对于学习基础较差的小组教师要给予更多的关注，并且对他们进行正确的指导，以便于学生可以树立学习自信心，将自己所学到的知识运用到实际生活中[4]。
4.2采用生活化教学模式，调动学生学习积极性
小学数学教材中的很多知识内容与我们的实际生活是息息相关，对此教师在展开教学时，可以采用生活化教学模式，将教材内容与学生的实际生活联系起来，并且在课堂上突出学生的主体地位，以便于学生在学习的过程中能够更快的理解相应的知识内容，进而不断的提升自主学习的能力。例如教师在讲到《多边形的面积》这节内容时，可以让学生提前观察生活中的多边形图形及其应用，在课堂上教师也可以通过多媒体的设备给学生们播放与这节内容相关的动态图，然后让学生们进行更加具体的观察，并且在观察的过程中总结出计算不同多边形面积的公式。在这种教学模式的影响下，可以使得课堂教学氛围更加具有趣味性，同时也可以不断的调动学生学习积极性[5]。
4.3提高教师专业素养，开展相应的教学活动
在新课程改革的背景下要求教师在展开教学的过程中要实现教育观念的现代化，保证教学质量，改变机械化的教学模式。对此校领导在平时要注重不断的提升教师的专业核心素养，如开展相应的培训活动、讲座活动等，以便于教师在参加活动的过程中，可以不断的培养自己的思维能力，提升自己的专业素养，学会换位思考，而教师在展开教学时也要开展相应的教学活动，在课堂上注重培养学生的情感价值观，使得学生在参加活动的过程中，可以不断的培养自己的创新能力和实践能力。长期这样下来，也可以不断的提高课堂的教学质量。比如在课堂上教师可以展开相应的数学竞赛，数学创新能力大赛等，鼓励每位学生积极参与其中，以便于学生在参加数学竞赛的过程中，可以不断的提升自己的运算能力和创新能力。
结束语：教师在展开小学数学教学的过程中要重视采用有效教学策略来创新教学模式，在课堂上明确教学目标，提升学生实际应用能力，采用生活化教学模式，调动学生学习积极性，提高教师专业素养，开展相应的教学活动。以便于学生们在学习过程中能够更快的掌握相应的知识内容，加深学生对于知识点的理解成度，进而不断的提升学生的逻辑思维能力和创新实践能力，久而久之也可以不断的提高课堂的教学质量。
参考文献：
[1]刘博.如何提高数学课堂教学效率[J].课程教育研究，2019（8）. 24-26.
[2]刘学忠.新课程背景下小学数学有效教学策略探究[J].西部素质教育，2018，（18）：254.-256.
[3]迟楠.基于新课程背景下小学数学有效教学策略的分析[J].中国校外教育，2019（29）：91-92.
[4]刘鸿.小学数学教学有效性的提升思路与实践做法论述[J].文理导航(下旬)，2020(09)189-190.
[5]刘芳.小学数学课堂合作学习有效性研究[J].新课程(小学)，2018(03)55-57.