熊秀丹
湖北省宜昌市当阳市草埠湖镇中心小学 444115
摘要：在语文教学中，作文是体现学生对语文知识学习情况的综合考核方式。小学语文课程的学习，作文教学占据着重要的组成部分，但由于小学生的年纪太小，阅历有限，从教材当中学习到的知识也不够丰富。因此，导致学生的作文水平难以提升。课外阅读在一定程度上可以丰富学生的写作素材，将其应用在语文教学中，能够改善学生的写作能力。文中对课外阅读的重要性进行了深入的分析，并提出了将其应用在小学语文作文教学中的有效策略。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学
引言
阅读，是传承文明、传承思想精神，提高国民文化素质的基本途径。同时也是帮助一个人健全人格、修身养性的重要方法。在青少年时期，通过阅读可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，扩大青少年的知识储备，培养青少年的思维能力，最终培养出社会主义所需要的先进人才。但是，在信息化时代，青少年课外阅读形势不容乐观，许多青少年并不具备良好的阅读习惯。本文将具体分析青少年课外阅读所出现的问题，并提出合理的解决措施。
1课外阅读对小学语文作文教学的重要性
1.1帮助学生积累更多的写作素材
一般来讲，在展开小学语文作文教学过程中，老师给学生布置的习作，主要是围绕景色描写、事件描写等这类比较简单的话题。由于小学生的阅历水平较低，写作素材也不够丰富，导致写作效果普遍不够理想。而课外阅读与小学语文作文教学的结合，却能够为学生带来除却书本之外的更多素材内容，增强学生的记忆力，为学生在写作方面可以积累更多的素材。如此一来，小学生的写作能力便会得到较大的进步。
1.2让阅读成为提升自身素质的重要手段
如果说外貌是留给人的第一印象，那么自身素质就是留住人的重要手段。如果一个人的素质低下，那外表再美丽的人也难招人喜欢。一个人若想提升自己的素质，阅读就是一种很好的方法。有没有读过书的人，精神气质都会变得不一样。读过很多书的人，就像古时的大家闺秀，秀外慧中，风姿绰约，从内而外都透露着自信的风范，让人不禁心生向往；而没有读过书的人，往往透露着市侩的气息，斤斤计较，与人为难。人与人之间的交往就是一个圈，只有自身足够优秀的人，才能被更多优秀的人看到，就如同大多数好孩子只愿意同好孩子交往，而不愿搭理坏孩子一样。让阅读成为孩子生活中的一部分，让阅读成为提升自身素质的重要手段。
2课外文学阅读策略
2.1加强对青少年的阅读引导，帮助青少年养成课外阅读的良好习惯
从学校层面出发，教师应该摒弃应试教育思维，认识到青少年阅读的重要性，积极开展各类读书活动，深入领略中外传统书籍中的思想和意蕴，进而帮助学生塑造正确的价值观。教师还可以设置专门的课外阅读时间，帮助学生制定出科学的阅读规划，进行深度阅读。学校可以丰富的图书资源，如设立图书角、开放式阅览室、图书馆等，鼓励学生开展课外阅读。
从家庭层面来说，应该大力倡导家庭阅读，家长可以以身作则，与孩子共同阅读或监督孩子阅读，长此以往青少年会养成良好的阅读习惯。
2.2激发阅读兴趣
小学生的学习行为与自身的兴趣爱好密切相关，只有在强烈的好奇心的驱使下，才能提高学习效率，拓展学习的深度。因此，教师在指导学生的语文课外阅读时，应该以兴趣的逐步培养作为重点，加强对学生的有效引导，使其明确课外阅读的意义和价值。教师可以通过网络信息技术对课外阅读资料进行整理，在课前导入环节以图片、音乐和视频等形式呈现出来，使学生明确课外阅读与课内阅读的关系，在丰富多元的形象当中激发学生自主探索的兴趣。多关注学生的兴趣点，了解每一个学生的性格及爱好差异，从而在激发阅读兴趣时更具针对性。教师应该增强自身的网络资源整合能力，确保为学生提供的课外阅读素材符合学生的认知需求，为学生带来新鲜的阅读体验，增强学生在阅读时的积极性与主动性。信息化教学要与传统教学有机结合在一起，通过小游戏和小故事等方式引导学生快速进入到学习状态当中，提高阅读的专注度，真正做到深度阅读。
2.3教师要制定合理的教学计划
“读书破万卷，下笔如有神。”学生肚子里有笔墨，在写作时才会感觉有如神助。学生要想提升自己的写作水平，就需要增加阅读量，拓宽视野，拓展知识面。教师要发布阅读任务，让学生进行大量的名著阅读，搜集名著中的生活素材，以此来加强学生在名著阅读中的生活感悟，为开展生活化写作教学推波助澜。比如，在读高尔基的《童年》时，可以让学生回忆自己的童年，写一写自己的童年趣事。再比如读法布尔的《昆虫记》时，学生会看到作者听蟋蟀拉小提琴，帮蜘蛛装陷阱。教师可以要求学生在感受作者描绘的昆虫世界的同时，也试着写一写自己观察过什么自然现象。让学生观察生活、认识生活、热爱生活，从阅读中加强生活感悟。
2.4借用多媒体技术展开课外阅读，提高学生对书籍内容的理解
课外阅读书籍类型十分丰富，虽然有些故事阅读适合小学生，但仍然会有学生在阅读过程中对此难以理解。想要塑造学生一定的作文水平，老师应当充分地利用课外阅读来进行作文教学，可以借助多媒体技术带学生阅读课外书籍。多媒体中图片与视频的结合，让学生更直观地理解课外书籍的内容，深层次地改善学生的思想价值观念，触动学生的感官，激发他们的创作兴趣。例如，统编版教材里《精卫填海》这则神话故事学习后，要求学生写一篇读后感。借用多媒体技术，可以给学生播放类似于《后羿射日》和《愚公移山》等相关的课外书籍故事内容，强化学生的理解能力，促进他们写作技能的提高。
结语
总而言之，课外阅读在提升小学生写作水平中的重要性是不言而喻的。学生通过课外阅读，能激发阅读兴趣，丰富写作素材。作为小学语文教师，要重视课外阅读的意义，将课外阅读与写作教学进行有效的结合，以此来帮助学生养成良好的阅读习惯，提升小学生的写作能力。
参考文献
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