李明开
湛江市麻章中心小学 广东省 湛江市 524094
摘要：计算是小学数学学习的基础，在数学学习中具有非常重要的意义，计算能力的提升，对于学生的数学学习有着重要的促进作用。因此，教师要加强学生计算能力的提升，引导学生观察运算规律，利用计算知识解决实际问题，为学生今后的学习和生活打下基础。本文分析了学生计算能力对于他们进行数学学习的重要性，探讨小学数学教学中计算能培养措施，以供参考。
关键词：小学数学；计算能力；培养；思考
计算能力对人类生活、生产活动是非常重要的，因此，培养学生的计算能力是小学数学教学中非常重要的一部分，是小学阶段数学学科核心素养的内容之一。计算的教学渗透于小学数学教学全过程，从简单的口算、心算，到后来的笔算、四则运算，计算的形式和内容逐渐变得复杂，增加了学生学习的难度。因此需要教师采用适当的教学策略，帮助学生掌握计算过程和方法，推动学生计算能力的提升，形成数学思维，促进学生数学能学习效果的提升。
一、计算能力对于小学数学学习的重要性
小学时期是学习计算知识的重要阶段，对学生之后的数学知识学习具有决定性的作用。从小学一年级开始，学生认识10以内的整数以及进行简单的计算，学生需要将计算的方法理解透彻，快速得到问题和答案，以锻炼数学计算能力。同时，数学计算学习难度逐步提升，后期学生会逐渐接触到分数、小数以及四则运算等，一步步培养学生的计算能力，帮助学生形成良好的数学学习习惯，打下牢固的计算基础[1]。学生计算能力的提升，对于今后的成长和学习都有很大的帮助，计算能力是所有理科学习的基础，同时帮助学生解决日常生活中遇到的问题，运用数与计算促进学生思维能力的提升，形成数学意识，促进学生全面发展。
二、小学数学计算能力培养的策略
（一）提升教学趣味性，激发学生兴趣
对于小学生来说要提升计算能力，必须经过长时间、高质量的训练。小学生的计算能力主要体现在对计算法则、计算公式以及运算符号关系等知识进行透彻的掌握和灵活的运用。要想提升学生的计算能力，首先要注重学生的兴趣培养，提升学生对于数字的敏感度[2]。因此在小学数学教学中，教师要提升教学的趣味性，运用丰富的教育形式，提升学生的计算能力，带动学生掌握各种技巧和计算方式。游戏教学作为一种趣味性较高的教学模式，对于小学数学计算教学以及学生计算能力的培养，有着很好的帮助，可以让学生在轻松愉快的游戏氛围中加强知识储备，提升计算能力。
例如，在《乘法计算》教学中，教师在教学中利用青蛙游戏，教师先起头，“一只青蛙一张嘴”，接着学生回答“一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿”，然后为下一个同学确定青蛙的数量“三只青蛙”，以此类推，将青蛙数量控制在1到9的范围内，看哪个同学接得又快又准确，若学生出现停顿或者错误，则需要接受一定的惩罚。通过这样游戏教学的方式，让学生在游戏中进行乘法计算，增添了教学的趣味性，有效的吸引了学生的注意力，培养学生的数字敏感度，促进学生数学计算能力的提升
（二）简化计算难度，提升计算效率
小学生在数学学习中计算能力无法得到有效提升，主要是因为在计算过程中无法对数学知识进行有效的应用，不能利用简便的计算方法。学生在繁杂的计算过程中，只能应用基础的解题方法，在一定程度增加了计算的难度，影响了学生计算效率和正确率[3]。
因此，教师要引导学生积极式，寻找简便的预算发放，让学生举一反三，通过实践探究发现简便的预算方法，从而提高计算速度，保证计算的精确率，促进学生计算能力的提升。
例如在《四则运算》教学中，教师要引导学生思考，对计算内容进行观察，发现其中的规律，利用简便方法快速的寻找问题的答案。教师要引导学生的学生发现规律，而不是简单的将简便方法传授给学生，只有学生通过思考寻找的数学规律，学生的积累才会牢固。在加减法运算中，学生学会了a-b-c=a-（b+c），在除法计算中，让学生通过自己的思考，发现a÷b÷c=a÷（b×c）等规律。然后引导学生利用简便方法，将复杂的计算过程简化，提升学生的计算速度和计算记过的精确度。
（三）创设教学情境，提升学计算应用能力
数学学习最重要的是对数学知识的应用，数学计算涉及到我们生活的方方面面。因此，教师在教学中结合数学计算知识创设情境，让学生在有趣的教学氛围中积极参与计算练习中[4]。将生活中的实际例子和数学教学相结合，让学生在生活化的教学情境中提升学能力，产生数学学习兴趣，利用计算能力和去解决生活中遇到的实际问题，促进学生计算应用能力的提升[5]。
例如，在进行《简单方程》学习中，教师利用生活化的情景向学生提问，“一根棒棒糖6毛，小明买了三根棒棒糖，向店主支付了5元，那么店主应该找小明多少钱呢？”利用这种生活化的实际例子，让学生对问题的答案在进行思考，引导学生先进行单位的换算，将元和毛换算为同一单位，然后来解决问题，寻找问题的答案，通过这种教学情境的创设，让学生利用数学计算能力去解决实际问题，对计算法则和计算规律有更深层次的理解，从而促进学生计算能力的提升。
（四）加强计算训练，激发学生潜能
对小学生而言，要提升其计算能力，需要加强计算训练，避免其养成不好的计算习惯，规范书写步骤，认真的对待数学计算。因此，在小学数学计算教学中，教师要加强学生数学计算，培养学生动手计算的能力，帮助学生养成良好的计算习惯，促进学生计算能力的提升。为了进一步促进学生的发展，教师在进行计算训练时，可以采用竞赛活动的模式，激发学生的参与心和好胜心，从而激发学生的运算潜能，利用小学生乐于表现自己的特点，让学生以更加饱满的热情参与计算训练，不断挖掘自身潜能，实现自身能力的提升。
例如，在算教学过程中，教师可以在课前安排十分钟时间举行口算练习竞赛，帮助学生巩固所学的知识，引导学生养成良好的计算习惯。在口算练习比赛中，教师可以将学生分为不同的小组，每个小组依次派出学生进行答题，学生回答错误，即立即淘汰，一直循环，直到小组所有的人淘汰作为结束。通过将口算练习转化为口算竞赛，从而激发学生的好胜心，让学生运用自己的学习能力和技术能力，帮助自己的小组获得胜利，培养学生的团队意识，从而促进学生综合能力的提升。
结束语：
综上所述，计算能力是小学阶段数学学习的基础，也是学生对学生今后的成长和学习起到了非常重要的作用。因此，教师要注重学生数学计算能力的培养，利用有效的教学策略，提升学生的计算效率和正确率，利用计算能力解决实际问题，同时加强计算训练，激发学生的潜能，让学生在学习中不仅提升计算能力，同时综合素养也得到提升，帮助学生养成良好的学习习惯，树立数学思维意识。
参考文献：
[1]李立军. 关于小学数学教学中提升学生计算能力的思考[J]. 百科论坛电子杂志，2020(9):410.
[2]马秀萍. 关于农村低段小学生数学计算能力的培养的思考[J]. 考试周刊，2018(46):86.
[3]李虎龙. 关于小学生计算能力培养的几点思考[J]. 考试周刊，2020(16):67-68.
[4]刘文胜. 关于小学数学计算能力的培养[J]. 理科爱好者（教育教学版）,2016(1):57-58.
[5]张顺斌. 关注练习设计培养运算能力——关于小学数学计算练习设计的尝试与思考[J]. 考试周刊，2019(66):71-72.