叶定珠
湛江市第二十小学 广东省 湛江市 524001
摘要：随着现代社会的不断发展进步，在加强学生的文化知识的基础上，培养学生的良好素质成为我国教育部重点发展的一部分。互联网时代背景下，网络科技对人们的生活产生了很大的影响，同样对学生教育方面有着很大的影响。德育教育是学生教育中最基础、最重要的一部分教学内容，尤其是处于小学时期的学生而言，良好的德育教育对其未来的发展和进步有着重要影响。网络时代下，小学教师需要加强德育教学工作，帮助学生树立正确的思想品德意识，确保学生正确思想观念的形成。
关键词：网络时代；小学班主任；德育工作；问题对策；
思想品德教学是小学生重点教育内容，良好的德育思想是发展并培养学生正确思想的基础，因此小学阶段的德育教育是重中之重。随着国家科技水平的不断提升，互联网生活化的快速普及，网络电子设备对人们的影响越来越大。小学生年龄比较小，心理发展不成熟，因此更容易受到网络电子设备等影响。互联网中存在的网络信息良莠不齐，而一些不良信息总会对小学生的心理产生极大影响，因此网络时代下德育教育需要小学教师的正确指导。小学班主任需要认真总结网络时代下德育教育工作可能存在的问题，分析工作问题并积极解决，有效实现德育教学目标。
一、网络时代下班主任德育教育工作中存在现状
1.教师对互联网下的德育教育工作缺乏重视
通过观察不难发现，应试教育背景下，小学教师没有真正的认识到德育教学工作的重要性。对大多数小学班主任来说，学生的文化教育是重中之重，很难认识到对学生德育教学的重要程度。教师重视小学生的成绩，进而忽视了对学生的德育教育指导，导致学生思想素质产生一些问题。尤其是互联网时代，班主任没有认识到网络社会对学生造成的影响，不能合理利用网络进行德育工作。尤其是存在部分班主任采取“一刀切”的措施，这部分教师认为网络信息都是不好的，为防止学生沉迷网络等采取一刀切的行为。班主任只看到了互联网对学生产生的不利影响，忽视了有效利用网络资源进行德育工作。但是小学生的好奇心非常强，教师采取这种方式只会加强学生对网络的兴趣，学生甚至会出现叛逆心理。这种行为对学生的德育思想发展是非常不利的，教师需要改变这种心理，正确认识互联网下网络对学生德育教育的重要性，有效展开德育指导教学工作。
2.网络时代下教师德育工作缺乏创新和发展
对于小学阶段的学生来说，其个性形成、习惯培养、能力提升都很重要，因此对孩子的身心素质培养、品德教育都很关键。目前来看，小学教师对学生的培养重点在文化教育，而对小学生生活上遇到的问题以及为人处世形式缺少关心和指导。尤其是网络时代下，学生的德育思想教学已经成为学生全面发展必不可少的条件。但是部分班主任受传统教学管理形式的影响，忽视了网络时代下教学工作的创新以及发展，这不利于学生结合时代的思想发展进步。此外，班主任德育教育指导工作没有有效利用教学背景，即互联网时代下的网络资源。小学生对互联网感兴趣，因此互联网中的信息是多元化的、趣味化的，因此吸引力更强。班主任需要创新班级管理方式，严禁脱离网络社会，创新并发展德育教学工作。比如，互联网环境中的网络安全意识培训工作，班主任需要加强学生的网络安全意识。德育教育工作结合网络环境，才不会造成学生与社会的脱节现象。
二、网络时代小学班主任进行德育工作的对策
1.互联网下加强班主任自身德育教育能力
对于小学教师来说，其自身的德育能力不是天生就有的，也是通过后天的学习与积累进而形成了德育教学能力。班主任要加强自身的德育素质，同样需要通过学习德育内容来不断深化巩固。班主任需要重视德育教学能力，进而加强其自身的德育观念，使学生在德育指导中增强德育教学能力。互联网时代背景下，首先需要提高班主任对网络时代下德育教学工作的重视，合理利用网络资源展开德育教学工作。学校可以通过合理开设网络背景下的德育课程，结合互联网来培养教师的德育知识进而加强其德育观念。教师在指导中能够深刻意识互联网的影响，结合互联网背景把自己的被动重视德育教学观念转换为主动重视德育教学观念。例如，学校可以鼓励各个教师开展“互联网背景下的思想品德教育”公开课堂，通过这种方式探索有效的班级管理工作，教师之间互相学习。这种课堂同样能激起学生的听讲兴趣，正确区分互联网中的信息是好是坏，养成正确的观念。
2.创新并发展网络环境下的德育教学工作
互联网时代下，班主任需要充分利用网络中的资源对学生德育进行创新和发展，在重视德育教育的同时充分了解网络发展带来的利与弊。教师充分认识网络所带来的影响才能结合背景展开教学工作，进而创新并发展德育教学工作方式。首先，班主任需要积极了解互联网的发展历程、探索互联网的好处和坏处，通过互联网和教学背景结合的方式展开教学。其次，班主任需要及时对学生进行了解，分析每位同学对网络社会的看法，让学生正确认识互联网的优点和缺点。教师通过对学生的心理进行分析，更能了解学生，进而更好的开展德育教育工作。比如，教师可以利用微信或者qq等社交软件，通过组建家校交流群来和学生家长互相交流，进一步了解学生。教师和家长的沟通，更能使教师了解学生的心理，进而更好的对学生进行德育教学。
3.强化互联网环境下学生的网络安全意识
互联网时代背景下，网络信息资源质量参差不齐，学生极其容易受到不良信息的影响。网络时代下，学生需要从小树立正确的网络安全意识。班主任作为学生的引导者，需要积极帮助学生正确认识和使用互联网，强化学生的互联网安全意识。互联网资源丰富，其中难免存在一些骗局，比如网络诈骗。互联网中同样存在着不良信息的传播，比如暴力游戏，黄色信息传播等，这些不良信息都会影响学生的身心发展。小学生年龄比较小且鉴别能力较差，因此极其容易受到不良信息的影响，因此小学班主任非常需要对小学生进行网络安全意识培训，帮助学生区分互联网中的好坏信息。例如，班主任开展“互联网网络安全意识训练”主题班会。班主任借助多媒体播放一些互联网中的常见不良信息，比如网络诈骗等，让学生观看并学会如何区分这种骗局，提高学生的网络安全意识。
三、总结
综上所述，互联网时代背景下的德育教学工作愈发困难，班主任需要克服困难并不断结合时代背景展开教学。在实际德育教学中，教师不仅要重视自身道德素质建设，更要找准教学方式对学生德育展开教育，使学生的道德思想得到有效提升。
参考文献：
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[2]高小兰.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对
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