唐恒艳
湛江市第二十四中学 广东省 湛江市 524000
摘要：随着社会经济的发展，人们生活水平的提高，社会越来越关注中学生的教育问题。针对中学生在中学教育阶段的发展与成长，帮助学生建立良好的道德标准与行为准则，培养学生正确的个人品德修养，中学教学中开展心理健康教育，解决学生在中学教育阶段所出现的问题，并根据具体问题来为中学生排忧解难，营造一个良好的学习成长生活。
关键词：中学；心理健康教育；德育工作；实践探究
迈入中学学校的学生，褪去了小学生的稚嫩天真，成长为青少年应有的帅气天真，对于初入社会的中学生，对于学校周边已经学校里面的事物与同学都十分的好奇。对于处在发展中时期的中学生而言，由于学生的心智还没有发展成熟，再处于一个陌生的环境当中，对周边的人和事物都比较陌生，很容易就被周围的不良事物所影响和吸引。因此针对中学生在学习和生活当中，遇到的心理问题或生活问题，中学开设心理健康教育课程，帮助学生进行解答，引导学生建立标准的道德准则。
一、开展心理健康教育的重要性
随着经济的不断进步和发展，对于学生的要求不仅仅是成绩，还要求学生健康的心理状态。由于中学生刚刚从小学的懵懂无知踏入到相对复杂的校园当中，对于身边的事物都充满了好奇，不管是校园内的学习新环境，还是校园外的商场小商店超市的生活新环境，都会对学生的心理发展有影响。因此针对学生的心理发展，中学开设心理健康教育与德育工作，来引导学生建立一个良好的心理状态，以应对学生的学习和生活，促进学生的学习成长与良好品德的建立。
二、中学生心理出现问题的原因分析
（一）社会环境的影响
由于社会经济发展迅速，人们生活水平也得到了大幅度的提高，互联网技术进入到校园教育当中，学校周边的环境，也时时刻刻影响着中学生的心理健康。目前的中学生对于社会辨识度较差，没有明显的道德标准与界限，再者因为目前社会上鱼龙混杂的信息消息较多，可靠消息与不可靠消息充斥着学生的生活，潜伏在学生的周围，对于意志力不坚定或者极容易受到影响的学生而言，这些社会因素，很容易导致学生的心理成长出现问题[1]。
（二）学校环境的影响
中学生刚刚从小学时期结束，对于中学学习的学习环境，和周围的生活环境都不熟悉和适应，因此很容易与周围学生产生矛盾，或者被身边不爱学习的学生影响，导致学习成绩下降甚至加入到不学习的大军当中。再加上中学教育对于学习成绩的重视，导致忽视了对于学生心理的健康教育，从而导致学生的心理健康出现问题，影响学生的成长和发展。
（三）学生心理的影响
中学生正处于青春期发展阶段，与儿童时期相比，中学生的意识与思想有了新的变化，对于身边的关系也有了新的意识，对于学习和生活也有了自己的理解。在学习生活当中，中学生往往会与同龄的学生进行交谈，而不想与老师和家长沟通，导致了学生的心理极容易受到影响。对于男女关系，中学生也没有很好的判断意识，很容易混淆男女之间的感情，导致早恋事情的出现，影响了学习和生活。
三、加强中学生心理健康教育的有效措施
（一）加强学生所处的社会环境的健康安全建设
为保护中学生的心理健康发展，学校应加强对于学生的引导，以及对学校周边环境的建设。例如学校在发现某为学生经常在刚学或者课间时间，向学校外面跑去，和社会上的人进行接触，学校负责人员应该及时的联系到该同学的班主任，让班主任做学生的心理工作，先不要进行责骂，应该先问清楚原因，是社会上的人还是家里的亲戚，如果是社会上不上学的人员，应积极的劝阻学生，并引导学生，告诉学生目前的任务就是学习，在生活上可以和班级的学生建立友谊并沟通，增加学生之间友谊的同时，加强对学生的心理教育，让学生明白目前的任务和目标，以免被社会上的坏人影响，导致误入歧途，阻碍了正常的学习和生活成长。针对校园环境，学校负责人员要加强对于学校周边环境的安全巡视，避免不良人群靠近学生，对学生的学习和生活发生影响[2]。
（二）增加教师的心理健康知识
学校应建立校园心理咨询室，加强学生的心理健康教育，并提高心理教师的专业水平。例如在校的中学生与学生发生了一些小矛盾，导致二人的关系陷入到紧张的情形之中，而该同学却无处可以说，这时候心理咨询室就起到了一定的作用。同学可以前往心理咨询室寻找专业的心理教师解决问题，教师在进行问题分析时，先询问矛盾发生的原因，不要着急责备学生，应积极的进行开导，可以对学生说“小孩子之间闹矛盾，没什么，不要放在心上”等等的话语，对学生进行心理上的疏导，并告诉学生接下来该怎么做才能缓解彼此之间的矛盾，比如可以在课间时，不管是谁对谁错，你可以主动过去给他一块糖，并说声对不起，二人就可以放下矛盾，成为好朋友，一起学习一起生活[3]。
（三）引导学生建立良好的道德准则标准
对于学生自己而言，班主任或者教师要引导学生建立良好的行为准则，并起到表率的作用。比如班主任在班级中发现一名男同学与一名女同学走的过于亲近，这时候，可以对两位学生进行引导，不要让他们之间误把纯洁的同学友谊当做成喜欢，引起早恋情况的出现，班主任在进行私下谈话时，不要通过命令的语气，直接使用强硬的态度说“你们赶紧分开，不要走得太近”等等这样的话，要耐心的对学生讲解“你们之间的友谊，就像我与你们的某位男任课老师一样，一起讨论生活，一起中午吃个饭”这样的形式，让学生知道，友谊和喜欢之间的区别，帮助学生进行区分，通过自身的实际生活进行举例，来引导学生建立正确的行为准则与标准，引导学生健康发展。
四、结束语
总而言之，加强中学生的心理健康教育，是学校、社会与家长的三方责任，对于学校责任而言，将德育工作落实到位，通过心理健康课程与德育工作的落实相结合，互相渗透的形式，帮助学生建立正确的观念，让学生知道什么时候是好的，什么事情是坏的，要让学生知道好坏的基本标准，从而推动学生心理的健康发展。学校通过开设心理健康教育课程，通过教师的引导和鼓励，解决学生在生活和学习当中所出现的矛盾，帮助学生健康快乐的成长，建立一个良好的成长氛围。
参考文献：
[1]王友方, 孟盼. 中学德育工作与心理健康教育的融合发展研究[J]. 科学大众(科学教育), 2019(9):9-9.
[2]周静, 熊淑婷, 朱芬芬. 心理健康教育与德育工作的整合探讨[J]. 中外交流, 2019, (8):76-76.
[3]吴临惠. 中学德育工作与心理健康教育的融合研究[J]. 科技资讯, 2020, v.18;No.582(9):192+194.