李颖
佛山市顺德区李伟强职业技术学校 广东省 佛山市 528300
摘要：新课改标准的不断深化，素质教育的重视程度也得到相应的发展。素质教育目的在于对于学生个人道德和社会责任感的培养。将学生塑造为具有创新意识和丰富的实践能力的符合社会需要的人才。而结合职业学校的特殊需求，对于学生的思想政治方面和科学文化素养方面都有着较高的需求。本文将围绕职中思想政治课中关于德育路径进行探讨。
关键词：新课改、职业中学、思想政治课、德育教育
引言：
对于教育是我国社会主义精神文明建设的一个重要的教育内容也是职业中学教育中的不可缺少的一个环节。结合新课改背景下中学生关于在德育工作上面的学习水平也是我国在中学生词性政治教育的一个重要教学目标，更是社会主义道德建设的具体体现，而终止学校的政治课是中职教育中关于德育教育的主要阵线，中职思想政治课中所包含的关于德育教育方面的资源是学校对于德育教育工作具体开展的重要来源。
一、现阶段职中思想德育教育的困境
首先，在教学方式上，现阶段中职院校对于思想政治课的教学特点，教学方法单一且教学方式枯燥乏味。职业中学说白了也是中学教育体系的一个组成，其根本目的也是为了帮助学生通过对思想政治理论的探究和学习，进而促使学生能够对于所学理论做到一定的感悟，再加之老师帮助学生进行引导。学生自身深入了解后进行广泛探讨，最终使得学生能够脱离理论的表面现象，进而逐步的了解理论内在所包含的关于德育方面的教育意义。但是实际情况中，大部分老师在教学过程中，对于学生的教育方式都属于灌输型的教育使得学生在接受教育时常常处于一个被迫的角色，根本没有尊重学生在课堂中的地位，同时这种简单的教学形式不利于学生对于思想道德理论知识的了解，更不利于学生在以后能够进行灵活的应用。思想道德知识从根本上来说较为枯燥，而且教学的目的也是为了帮助学生提高自身的道德觉悟和思想道德水平。丰富学生在个人道德建设中的德育知识储备。
其次是教师在教学的过程中缺乏对于学生在思想政治学习中关于技巧方面的具体提示和引导。思想政治课程的教学应该结合科目设定的目标进行有针对性的，有大方向的教学。而学生在这门课程的学习中，更多的是需要老师在相关专业。名词及专业内容方面的细心引导，从而帮助他们快速的掌握。各种知识的要点，领悦其中所包含的精神层面的内涵。
最后一点就是在职业中学关于思想政治课堂的教学过程中，不能够有效地激发学生的学习主动性。思想政治课堂的有效推进，离不开学生的积极配合，而传统的教学形式往往忽略了学生在课堂中的主体地位，并没有引发学生在知识学习中能够主动思考的能力。使学生并不能依据所学的知识做到有效灵活的使用。
二、新课改背景下职中思想政治课中的德育教育的应用原则
（1）抓住学生特点，开展生活化教育
有效的提高职业中学对于学生思想政治教育和德育教育工作的效率，首先就是要抓住中专学生的学生特点。这阶段的学生主要存在以下几个特点，学生基础教育薄弱，中职院校的学生在招生时，对于学生的文化成绩不做高要求。其次是学生广泛存在，对于学习的主动性不够高，正是由于职中学生在基础教育上的教育水平低，所以在日常的学习中，容易受到学习上的挫败感的影响，而在一次又一次的挫败中没有得到正确的开导，使得学生逐渐失去了对于学习的兴趣，对于所学课程常常报以混日子的态度。而老师就要帮助学生重拾对于学习的兴趣。
积极的开展生活化的教育方式[1]，例如在针对学生自尊心建设这一章展开教学时，先从目标上要让学生明白自尊自信的含义，强调自尊自信对于学生目前学习和未来工作的重要性。这时老师首先可以布置一个任务，让学生制作一个“寻人启事”，每一个同学拿出一张纸，以文字的形式将个人认为的性格特点，特长喜好等写于纸上，不留名子。再由老师统一收上来后，随机选取同学进行朗读，让全班同学对于所听到的内容展开想象猜一猜，这一张“寻人启事”上写的是哪一位同学？之后，老师在进行归纳，通过这一活动告诉学生，要用全面观点看待自身，要能够发现自身的独特闪光点。同时在出去同学将自己的小时候和现在进行对比，通过对比了解到昨天的我和今天的我，以及明天的我之间联系和区别，要让学生看到自身的成长和发展，进而帮助学生培养自信。同时老师在帮助学生对于个人的自尊，自信的培养后，还要要求学生。从大的方向上弘扬和培育我们中华民族优秀的民族精神。因为民族精神也是自尊，自信心的一个重要来源，从日常教学中就要强调维护国家尊严，也是每一个学生。应该做到的，而国家的尊严离不开每一个学生对于民族自尊心和自信心方面的树立。因此老师通过大的方面和小的方面共同的教学。最终帮助学生在个人德育方面做到统一，达到了生活化教学的目的。
（2）坚持科学教育方法，融合案例分析教学
职业中学的学生正处于个人成长的阶段，他们在综合素质和道德修养上也处于重要的养成时期。结合学生的具体特点，日常德育课堂的教学还要强化对于学生三观养成的作用，帮助学生养成良好的行为习惯。从老师这个角度来说，要采取科学的德育教育方法，德育教育工作的根本是立德树人，是培养人的工作。老师在日常开展工作的过程中要坚持理论结合实际的原则。在日常的教学过程中要充分发挥个人引导作用，以自身人格魅力，充分引导学生加强自我教育。而且要善于结合案例实际[2]，善于抓住当下时事热点有针对性教学，例如，针对于《2020年教育部提出的关于中等职业学校思想政治课程标准》中明确提出职业中学的思想政治学科教学的核心要积极借鉴普通高中的政治认同。法治意识，公共参与等素养，还要结合职业教育的特点，进行自我深化，增加在职业精神和健全人格方面的教育内容。而在课程设计上，它要求在政治认同上，要求中职学生对于马克思主义社会的世界观。和方法论，做到充分的认识，领会中国特色社会主义理论体系，结合习近平新时代中国特色社会主义思想等优秀的学习资料，增强学生对于伟大祖国和中华民族，中国共产党和中国特色社会主义制度的认同。而对于这一些内容的教学时，老师就可以结合当下实际，时事热点在课程标准要求的范围之内，充分的结合热点背后的关于个人道德素养和品格培养方面的教学内容，让学生明白为什么爱国主义是民族精神的核心，社会核心价值观对于当代中国精神的体现有着哪些重要性，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，对于解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实等有着哪些帮助，等等一系列内容，最终帮助中职学生成功的度过自身三观养成，接个人道德素质培养的关键阶段。
三、结束语
职业中学依托思想政治课堂开展德育，其目的就是为了培养具有政治认同，职业精神素养，法律意识素养，健全人格素养，公共参与素养的高水平人才[3]，在帮助他们培养良好的个人道德水平的同时帮助他们提高个人心理素质，为他们的职业生涯目标做出更好的规划。学生理解和掌握德育理论知识，还有助于其提高个人思想道德觉悟，在树立正确三观的同时，也暗合了德智体美劳全面发展的素质教育目的。进而为培养能够建设社会主义伟大事业的人才天柱了一份力量。但是结合当下情况来看，还需要打破传统的教学方式，积极的迎合时代发展的潮流，利用多元化的教学方法加强学生参与到个人道德文化水平的提高中来。
参考文献
[1]吴强.农村职业中学德育课堂教学生活化探究[J].中学教学参考,2013(12):97.
[2]张允洁.试论如何增强职业中学德育课的德育实效[J].吉林省教育学院学报(中旬),2013,29(09):118-119.
[3]高显萍.新课改背景下高中思想政治课中的德育路径研究[J].家长,2021(04):79-80.